| 标题 | 幼儿园绘本阅读教学研究回顾与展望 |
| 范文 | 余芳芳 摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿的前阅读和前书写技能。”对马上就要步入一年级的大班孩子来说，前阅读技能的掌握情况与小学里的阅读能力有着密不可分的联系。各方面拥有良好的行为习惯，对幼儿目前或是将来而言，这都会奠定一个良好的基础。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对幼儿园绘本阅读教学研究回顾与展望提出了一些建议，仅供参考。 关键词：幼儿园;绘本阅读;教学研究;回顾与展望 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-190 引言 幼儿绘本最大的特点就是其中的文字非常的少，内部的图画非常的精美，非常的注意细节，每一本绘本都是一本艺术作品，这样对于心灵世界十分纯洁的幼儿来说真的是最适合的阅读的图书形式，幼儿阶段是学生进行认知图形能力最好的阶段，因此应该再幼儿时期就对学生的认知图形能力进行培养，虽然幼儿阶段的学生还并不认识太多的字甚至是不认识字，但是已经有了一定的读图的能力。在幼儿阶段，如果幼儿教师有意识的对幼儿进行相关绘本阅读的指导，让幼儿在轻松自在的环境中看图讲故事、读文字，就可以让幼儿在这种早期的学习阶段接触到高水平的艺术，让幼儿在绘本的艺术中认识文字、理解文字，让幼儿在绘本阅读的过程中享受一场视觉的盛宴，让幼儿的心灵得到愉快的享受，让幼儿的精神得到美妙的体验。 一、幼儿绘本阅读教学的重要价值 （一）有利于提升幼儿认知水平 幼儿年龄小，刚开始接触、认知这个社会，由于思维稚嫩、大脑仍然处于发育阶段，所以对社会的认知需要借助通俗易懂的教学载體，而图文并茂的绘本恰好合适。换言之，在幼儿社会启蒙过程中，绘本扮演着重要的“桥梁”角色，幼儿可以通过它认知世界。绘本内容涉及面广，反映了社会自然常态，教师可以通过绘本给幼儿合理的指导，唤醒他们的阅读兴致，加深他们对生活的理解并激发对生活的思考。 （二）有利于促进幼儿身心健康发展 现如今，社会竞争越发激烈，人们承受的压力越来越大，要想适应社会，除了要有渊博的学识，还要有良好的心理素质。作为未来的社会主义建设者，幼儿的心理素质也受到社会的高度关注。就当前市场上的绘本读物来看，包含了很多关于心理健康的读物，如《白雪公主和七个小矮人》，这样的绘本读物能够丰富孩子们的情感体验，使他们有辨别是非善恶的能力，拥有积极乐观的心态。 二、幼儿园绘本阅读教学研究 （一）无需给幼儿制定明确的阅读计划 幼儿阶段的学生与小学阶段的学生以及高年级和大学阶段的学生有着很大的不同，针对幼儿阶段学生的特点，进行幼儿绘本阅读教学的目的主要是为了培养孩子的阅读兴趣以及习惯，而不是为了让学生达到什么遥不可及的目标，完成什么遥不可及的梦想。如果在进行幼儿绘本阅读的过程中，教师规定幼儿每天必须阅读多少，完成多少任务那么就会极大的减少幼儿绘本阅读带给学生的吸引力，就会让绘本阅读变得很沉重。因此在幼儿绘本阅读的过程中，教师不应该将幼儿绘本当做幼儿的识字练习册，而是应该更大程度上的让幼儿在绘本阅读的过程中享受阅读带来的快乐，通过趣味性的阅读让学生能够逐渐的感受到阅读的兴趣，培养善于阅读，爱好阅读的好习惯。 （二）集体阅读 集体阅读是一种最快最有效的阅读方法。大家一起看一本绘本，这时阅读的速度权掌握在教师的手中，但教师是以儿童为中心的。教师根据幼儿在看绘本产生的兴趣点或者疑问点的时候，教师可以通过提问来答疑解惑，或者让知道的幼儿来说一说他们的想法，将阅读的速度放慢，待幼儿理解之后再继续进行下去。像我们上周看的绘本《我变成一只喷火龙了！》，我们就是采用的集体阅读的方法，当阿古力被蚊子波泰咬了一口之后，他就变成了一只喷火龙，阿古力想了很多办法都不能把火扑灭，最后流下了眼泪鼻涕才把火熄灭了。孩子们看到最后，也懂了，我们不能随便乱发脾气，不然会被爱吸生气人的血的蚊子波泰咬的。只有自己不乱发脾气了，爱笑了，这样蚊子波泰才不会找上门来。 （三）实施客观的教学评价 教学评价是不可或缺的环节，即使在幼儿绘本阅读教学中，教师也不能忽视这个教学流程，这直接影响绘本阅读成效以及幼儿的阅读动机。在教学过程中，教师应实施发展性评价，除了关注幼儿的绘本阅读结果，还要关注其阅读过程，包括他们在阅读过程中表现出来的阅读态度、思维能力、参与程度、进步情况等。还需要注意的是，在实施教学评价时，教师尽可能遵循多鼓励少批评的原则，善于发现幼儿的优点并表扬，以此增强幼儿的自信心与阅读动机，培养幼儿的阅读兴趣，促进其综合素质的全面提升。 结束语 幼儿绘本的教学对于幼儿语言的发展，幼儿的想象力以及思考能力等多元智能的发展都有着非常重要的积极的促进作用。因此构建幼儿绘本阅读到有效课堂有着十分重要的意义。在进行幼儿绘本教学的过程中，教师应该充分的尊重幼儿的阅读倾向于在进行平时的教学时，就要特别的去了解与研究幼儿的阅读倾向，从而选择幼儿比较喜欢的阅读绘本。 参考文献 [1]蓝岚.如何把绘本阅读融入幼儿园数学教学[J].科普童话，2020（28）：162. [2]刘慧慧.幼儿园绘本阅读教育活动的设计策略探究[J].科普童话，2020（28）：168. [3]周文娟.探究幼儿园绘本阅读教学的现状分析及对策[A].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.2020年南国博览学术研讨会论文集（二）[C].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2020：3. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。