| 标题 | 新课改背景下初中数学课堂教学的有效性探究 |
| 范文 | 彭一鏖 摘要：随着新课改的不断推进和落实，教育领域越来越重视学生的全面发展和综合素质。教师越来越重视课堂上的知识总结与实践运用能力，强调数学课堂的有效性，提高学生解决问题的能力，培养学生数学综合素养。在当今社会，学校师生面对升学和成绩的压力，初中阶段更是需要改革的阶段。初中数学较复杂，理论知识繁多需要牢记，这更需要教师利用好课上时间提高课堂的有效性。基于此，本文针对如何在新课改的背景下提高初中数学课堂的有效性提出教学策略，并进行探讨和研究。 关键词：新课改;初中数学;有效性 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-316 初中数学与小学数学的难易程度不同，初中阶段数学所包含的理论知识更加抽象，是一门复杂、难理解的学科。初中阶段的学生正是需要储备大量知识的阶段，但不少初中生正处在叛逆期，具有难管教的特点，这又为课堂教学的有效性增加了难点。因此，教师可以了解学生的兴趣爱好，将其变为推动学习的工具。课堂效率的有效性不仅可以提高学生的成绩，也有利于培养学生的综合素养，更加符合新课改的要求。 1、分组合作，加强师生互动 进入初中阶段，学生的心智发育尚不成熟，还需要老师的教育与引导。初中生正是处于青春期，对待学习和生活具有逆反心理，老师与学生之间的代沟也越来越大，很不利于教学的进行。因此，师生之间需要加强交流互动，真正的走入学生内心，做学生知心的好朋友，了解学生的个人兴趣爱好，及时注意到学生的心理状况和学习情况[1]。每个学生的知识接受能力和理解能力都是不同的，有的同学在课堂上会跟不上老师的节奏，因此，教师可以利用课下时间与学生多沟通交流，帮助他解决问题。另外，教师在课上还可以利用分组的方式，学生之间互帮互助，师生之间也加强了互动，提高了教学的有效性 比如，教师可以将全班学生分成若干小组，每个小组都有不同层次的学生。这样分组的好处既可以使各个组内水平相当无分歧，又可以让学生们在组内互帮互助，取长补短，共同提高学习能力。例如老师可以在课后给学生布置一个发散性思维的作业，交给全组学生去完成。一个组内一个作业既可以促进学生们之间团结一心解决问题，又提高了解决问题的有效性。同时，组员之间也相互交流，促进了学生与学生之间的关系。在下节课时，老师可以请组内的一个代表上台演讲，其他组内可以做出评论和建议。最后，老师可以對学生提出表扬，并把学生没有涉及到的知识点加以总结，从而构建高校课堂。 2、创设情境课堂，激发学生积极性 初中数学涉及到的理论知识较多，知识点较为抽象，尤其是几何方面的知识点难以理解。例如三角形、平行四边形的相关定理，立体图形的相关例题一直是初中数学的重点和难点。针对立体空间，每一个学生的想象能力都是有限的，跟不上老师在课堂上讲解的节奏，越发觉得数学课枯燥无味，由此形成恶性循环。数学来源于生活，又归于生活。大多数数学的知识点在生活中都能找到相应的实例，这就需要老师创设情境课堂，提高学生的学习兴趣，加强学生的理解能力。 比如，在学习三角形、平行四边形相关性质时，教师可以让学生在课下自己制作模型，并进行拉扯，让学生自己发现两者之间有什么区别与联系。教师也可以在课上拿上自己制作好的模型，直观的展示给学生，既提高了学生的学习兴趣，又提高了课堂的有效性。在学习立体几何时，教师可以利用多媒体教学，向学生直观的展示立体图形，这样可以帮助理解能力差的同学学习立体图形，同时也有利于拓展学生的想象能力。多媒体教学可以图文并茂的向学生传授数学知识，有利于抓住学生的注意力，营造良好的课堂氛围，促使学生主动学习。在解决图形应用问题时，教师要多找生活中相对应的实例，例如鸟巢的三角形构造，积木的立体构造等，都有利于提高学生的理解能力，加深印象，促进他们更好的解决问题。 3、转变传统教学模式，培养学生综合能力 数学课堂传授的不仅是数学知识，更是需要培养学生解决问题的综合能力。初中生在初中阶段不仅需要学习数学知识，在学习中更要拓展数学思维，培养思维能力和表达能力，促进学生全面发展。现如今不少老师仍是传统的教学方式，单一的靠在讲台上滔滔不绝的讲授知识。这种教学方式不利于学生理解知识，同时师生之间缺少互动交流，容易产生代沟，由此形成恶性循环。传统的教学模式忽略了学生是课堂中的主体地位，缺乏师生之间的有效互动，因此数学课堂效率低下。在新课改的要求下，教师也要不断寻找适合自己和班级的教学方式，不可固定某一教学模式，容易使学生失去学习动力。教师要不断转变自己的教学理念，创新教学方式，寻找多种教学模式提高学生的综合能力。 比如，教师可以利用游戏教学法提高学生的兴趣，发挥学生的主观能动性。游戏教学法可以吸引学生的注意力，促使学生主动的参与到学习中去，从而使整个课堂都处于活跃的气氛中，有利于全面构建高效课堂。教师也可以利用多媒体辅助教学，多媒体具有直观展示的特点。多媒体教学具有传统教学不可比拟的优势，对于难以理解的图形问题多媒体可以直观的展示，而传统教学方法难以让学生理解，不利于高效课堂的构建。教师也可以举办周日活动，把课堂交给学生。教师负责列出这节课的学习目标，让学生上台演讲，有利于训练学生的表达能力，开拓他们的思维，有利全面发展。 总而言之，在新课改的要求下，教师要不断开拓思想，创新教学方式。同时，创新教学模式也要立足实际，科学创新，不可脱离实际和课本知识，避免出现极端现象。初中数学高校课堂的构建有利于培养综合素质人才，促进学生全面发展，真正成为社会所需要的人才。 参考文献 [1]胡晓虹.新课改背景下初中数学课堂教学的有效性探究[J].赢未来，2018（25） |
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