| 标题 | 开启学困生心灵的钥匙 |
| 范文 | 张东梅 摘要：在学生的整个学习生涯中，小学阶段的学习习惯和行为习惯的养成至关重要。在小学阶段，老师对学生起到了关键引导作用，也是学校连接家长的重要桥梁。如何做好老师这个角色是本文论述的重点之一。从教师班级管理的创新和实践为切入点，从不同层面深度分析教师在班级管理方面应做到的工作，这对教育工作具有重要的指导意义。 关键词：心灵的钥匙 班级管理 创新 关爱 赞赏 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-09-199 在小学阶段，教师对学生的影响很大，小学生正处在朦胧的成长期，对许多未知事物都抱有强烈的好奇心。然而在学生感兴趣的新鲜事物中很可能会有一些不利于学生身心健康的因素，这就需要我们及时发现并采取有效的管理办法去解决学生遇到的问题。班级管理并不是一件轻松的事，相比与家长的相处时间，学生在校的时间显得颇长，所以教师的管理经验对学生的成长起到了促进作用，教师必须不断丰富和创新班级管理模式。 一、信赖是师生关系融洽的钥匙。 小学生的情感还处在成长中，他们还需要成人的呵护，在遇到学习困难和教师的责骂时还会嚎啕大哭，面对这种情况教师要担当起责任，运用合适的方法解决学生的问题。对有些教师来说，聪明乖巧、学习成绩优异的学生会被温柔相待，而那些调皮捣蛋、不思进取的学生则很可能要接受冷言冷语。特别是一些代课教师总是反映某些学生上课不乖巧的问题给学生家长，家长又给学生一顿责骂，让学生的心灵二次受到伤害。我们应该学会揣摩每个学生的心理，找出问题的根本所在，不能因为学生表现出来的调皮就产生抵触心理。教育是人与人心灵的相遇和对话，这是常说的“亲其师而信其道”。每接手一个班之前，我习惯都要做点小功课：拿到学生名册时，首先向上学期任教的老师查询一下，尽量多了解每一位孩子的兴趣爱好、性格特征、家庭情况等。然后在学生注册时，“别有用心”地问问学生家长或者孩子，在假期孩子有什么兴趣？最开心的事情是什么？让自己尽快熟悉每一个孩子。到上第一节新课时，教室里大部分学生对我都不陌生。我再建议学生考虑新一周内组建各种兴趣小组，对孩子的了解更加深入，孩子们很快也能找到好朋友，乐意来上学。取得学生信赖，当在学生出现问题时我们稍加引导，问题就会迎刃而解。 二、做好关爱教育，加深双方情感厚度 教师在班集体中不仅担任着管理的责任，同时也承担着“第二家长”的责任，要细心关注学生的学习情况和生活起居，通过点点滴滴的关爱积累让学生感受家庭般的温暖。小学生的大部分时间都是在学校度过，家庭方面大部分学生父母因为工作繁忙都对孩子的教育关爱有所忽视，所以我们需要从家长视角出发，做好关爱教育，像父母一样关注学生心理变化和情感状况，帮助学生解决成长中的烦恼，进一步加深师生之间的情感厚度，给予学生家人般的关爱和幸福感。小学阶段的学生由于心智和思想观念的不成熟，容易犯错误，这时教育工作者第一步要做的就是了解清楚整个事情经过，要避免一味的批评中因误解而伤害到学生心灵，或者因误解激发学生的抵抗情绪，每一步教育工作的进行都要建立在用心、用爱沟通的基础上，以道理引导学生。比如发现有学生在课堂上总是表现出注意力不集中，一段时间后成绩明显下滑，我们需要做的是全面了解学生近段时间的学习和生活，放下教师的身份架子，以平等的朋友身份与学生进行交谈，用真心的关爱打开学生心扉，让学生自主地分享困惑，避免强硬的说教，为学生创造体会成长中分享与改变的幸福感的机会。 三、加强与学生之间的良好沟通与互动 （一）带着爱走近学生 爱自己的学生，这是老师能够真正走近学生的基础前提。心中有爱，就能关注到每个学生的个性特征，了解到每位学生的兴趣爱好。学生敬重的老师的不仅仅是为学习成绩教书的老师，他们真正需要的理解学生内心情感，善于倾听学生的心声的引导人。特别学困生最敏感，讨厌别人往他身上贴上“标签”，讨厌别人对他另眼相看，看不起他。关爱学困生，我们要学会宽容民主，学会多角度全方面地评价学生。其实任何一个学生都有他自己的优点、长处，多给学生掌声和喝彩，让每一个学生都抬起头来走路，学会自信上进，健康快乐才是教育的目的。 （二）带着教育引导学生 教育工作者既要用真诚的爱心为学生提供关怀，也要带着教育引导学生。小学生在日常学习生活中难免会出现犯错的情况，以往一味批评的行为已经无法起到德育的作用，简单粗暴的方式，缺乏人性和关怀，不利于建立良好的师生关系。因此，我们在学生表现出异样的行为时，善于抓住学生心理特征，对学生的个性品质加以正确的引导，教育和引导学生认识到自己的错误并改正，做学生健康成长的指导者和引路人。例如，当学生在学习中遇到困难时，一时之间情绪爆发，撕烂了课本。此时我们就要单独找学生进行交谈，了解学习困难的原因，并表示对学生情绪爆发的理解，教育和引导学生撕烂课本带来的不良影响，引导学生认识到自己的错误。然后和学生一起分析他在学习上遇到的问题，培养学生养成克服困难、突破困难的意志。 （3）真诚地赞赏学生 每个人成长的过程都需要鲜花和掌声。“你真棒”、“好样的”、“老师看好你”、“真漂亮”、“好细心哪”等等温暖的话语，犹如黑夜里的一盏盏明灯，照亮并指引学生思想和学习的正确方向。一个好的机会对于优秀生来说可能习以为常，然而对于学困生来说，那可能是他的新的生活起点，甚至会是他人生的一大转机。我们要善于用其所长，掩其所短。金子需要阳光的照耀才会反射出耀眼的光芒。后进生一旦有机会展示其过人之处，让他体验到成功的欢乐滋味，无疑使他有动力去争取更大的成功。学校举行广播操比赛中，我特意选一位平时喜欢表现自己的学困生担任领操，后来他觉得老师和同學都很欣赏自己，无形中他给自己美好的心理暗示，渐渐地变得好学上进。赞赏是行之有效的教育。 结语： 班级管理方法的创新和实践都是以学生为出发点和落脚点，运用正确的方法解决学生遇到的问题，对于学生未来的成长发展具有指导意义。当下的教育形式要求教师充分重视学生在学习生活中的各种难题，及时与学生沟通解决，和学生建立信赖关系从而培养学生正确的价值观，让学生在后期的学习工作中成长成才。 参考文献 [1]王春英， 杨素. 小学班主任班级管理策略探究[J]. 中小学电教（下半月）， 2017（7）：79-79. [2]田川. 简论小学班主任开展班级管理工作的策略[J]. 教育研究， 2018， 3（7）：155-156. [3]李诗琪. 网络时代小学班主任德育工作存在的问题及对策[J]. 中华少年， 2017（12）. |
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