| 标题 | 关于高中政治课堂教学中时政的应用分析 |
| 范文 | 杨超 摘要：在新课标下，要求高中政治教师将时政应用到教学中，以弥补教材内容的宽泛问题，加强学生对政治知识的理解，从而培养学生对政治的敏感性，为学生的政治核心素养提升提供保障。 关键词：高中政治;课堂教学;时政;应用 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-09-256 引言：高中政治学习，不仅是理论知识的学习，还和学生日常的政治生活息息相关。时政内容是对高中政治理论知识的形象化、具体化展示，让高中政治课堂更加地有趣、生动，也有助于学生将自己学过的理论知识和时事要闻联系起来，从而培养学生的爱国精神。因此，在新的课标下，高中政治教师通过把时政引入到课堂，提高学生对政治理论的理解，提升学生的政治思想觉悟。 1、时政在高中政治应用的好处 （1）丰富教材内容 社会在发展，时代在进步，许多事物都在不断的变化着。可是政治理论知识本身就是对世界认知和方法的客观规律总结，具有普遍性和真理性。因此，高中政治教材的内容几乎没有变过。教师如果在日常的教学中简单的对政治理论进行讲解，会使得政治理论知识变得更加艰涩。脱离实际生活额度政治学习是乏味、无聊、枯燥的。高中政治教师在日常的教学中应该突出政治的生活性，而时政内容正是政治生活的最佳表现形式，教师将时政引入到政治课堂学习中，丰富了政治教材内容，引导学生将政治理论知识和时政练习起来，分析其中的政治原理和社会规律。有助于学生日后解决日常生活和学习中的问题。学生在时政和政治理论的学习过程中提升了自己认识事物和分析事物的能力，是对政治理论中的认识论和方法论的实践[1]。 （2）活跃课堂气氛 在高中政治的学习过程中，师生常常有着错误的认识误区，认为政治的学习就是对政治内容背诵的过程，只要记住政治中的知识点，学生的学习效果自然就体现出来了。正是由于这种错误的认识，教师在日常的教学中，不注重学生的理解，将教学简单地变成了学生对政治内容的强化记忆，政治课堂的学习氛围枯燥、乏味。而将时政内容引入到高中政治的教学中，时政是学生日常生活中发生的大事，很容易吸引学生的注意力和兴趣，抽象的理论知识形象化，政治知识的趣味性提高，最终使得政治课堂的气氛活跃起来[2]。 例如，在讲解关于一国两制时，教师可以和最近的新冠肺炎联系起来，香港在发生新冠肺炎感染后，内地与香港之间就新冠肺炎的预防和控制展开了多方面的合作。教师可以引导学生从这个时政中去分析和理解一国两制的知识点，学生在对知识的讨论中活跃了课堂气氛。 2、时政在高中政治中的应用方法 （1）时政导入，激发学生兴趣 好的教学开场白不仅能够激发学生学习兴趣，还可以提高教学的效率。高中教师将时政内容设置到教学的导入环节，选取和学生日常联系紧密、关注度较高的时政问题作为开场。上文提到过的，教师在开展一国两制的教学时，将香港发生的时政和热点话题引入到课堂，吸引学生的关注，激发学生对这个时政话题的政治原理的好奇心，学生会主动跟随教师的思路进行学习。学生在学习的过程中扩展了自己的视野，加深了对一国两制的认识。在导入的环节，教师也可以引导学生去讲述自己关注的时政要闻，教师在引导的过程中要引导学生讲述和本节课内容相关的时政，之后利用自己制作的多媒体素材，引导学生去分析， 有助于激发学生的学习兴趣[3]。 （2）时政实践活动 在高中政治的学习中，实践活动能够有效地检验政治理论的真理性，提高学生将理论和实践应用的能力。教师可以针对日常发生的时政内容，开展实践活动，让学生能够很好地将理论知识和生活实践联系起来，深化学生的思想认知，提升学生的政治敏感性，从而培养学生高度的社会责任感。如时政点评、演讲等，都是最为有效、简单的实践活动。 在日常的教学中，由于教学任务和课时的影响，教师在时政的讲解中只能带领学生依托本节课的知识点去分析时政内容，这就导致学生对时政内容认识不足，过于片面和狭隘。因此，教师可以提前安排好教学计划，选择一些合适的时政内容，在课堂上引导学生自己去思维，对时政内容进行点评。在点评的教学过程中，教师应该通过问题引导的方式，让学生通过不同的角度去分析时政内容，学生通过小组讨论的形式学习，从而促进学生对时政内涵的挖掘，学生在讨论学习中，通过点评，对事物的认识更加全面。同时，时政的素材也可以让学生自行搜集自己感兴趣的，分享自己的感受，从而提升学生的政治素养。 结束语：总而言之，时政是高中政治理论与学生政治生活的桥梁，教师应该紧抓时政内容，积极将其引入日常的教学中，让学生将理论知识和政治实践联系起来，加深学生对政治理论知识的理解。 参考文献 [1]葉梓. 论时事"政治"在高中政治教学中的应用分析[J]. 读与写（上，下旬）， 2016， 013（016）：53. [2]丁莉. 时事政治在高中政治教学中的应用与分析[C]// 2020年学校管理与教学创新学术会议论文集. 2020. [3]张礼颂. 高中政治课堂教学中时事政治的运用[J]. 中学英语之友：外语学法教法研究， 2018（1）： 253-253. |
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