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标题

新高考背景下的高中化学复习有效策略研究

范文

陈泉良

摘要：新高考背景的理综化学科目命题的主要特点之一就是加强学科内的综合性，也就是将多个知识点进行综合归纳在一道题中进行考察，这也在启发我们在高考复习中势必要突破传统教材的固定编排模式，将知识凸显的形式以多元化的转变进行综合整理，加强学生对知识点的掌握能力，学会重组和集成，最终形成一个具有全新结构的复习知识链，以此来提高学生在新高考背景下对化学学科的复习效果。本文主要对新高考形势下高中化学复习的有效策略进行探索研究，希望能给高中化学复习教学带来一些启发和思考。

关键词：新高考背景;复习知识;化学学科;有效策略

中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-09-293

引言

在当前新课程改革的高考背景下，教师需要利用自己有效的时间去提高整体的高考化学复习任务，在保障质量的同时也要促进复习任务的进度，这也是当前高三化学教师关注的重要内容之一。因此，有效的化学复习策略能够提升学生最终的复习效果，更好地带动学生的学习思维得到延伸。

一、应用好《考试说明》

（一）注重《考试说明》的内容变化

每一年高考化学的《考试说明》所涉及到的考查范围都会发生些许变化。在新课程背景下，从教学角度来看待学生复习课程的教师而言，更多的会填补一些教材中缺少的内容，或者是一些课程标准中没有提及的，而在很多教辅用书中，也会出现相关的知识点。但就近年来的高考化学试题而言，在考查的知识范围中并没有超出教材中的所提及的课程范围，也没有超出《考试说明》的基本要求。对此，教师在组织展开复习时，必须要注重帮助学生在《考试说明》的指导下提升复习的有效性与针对性。

（二）注重《考试说明》的题型示例

以《考试说明》中的很多示例题题型来看，很多不同的知识点和对知识点所进行应用的考察方式不同，笔者在对高考真题展开研究的同时，也能够发现在《考试说明》中的示例题型也与教材中相似，因此《考试说明》中所涉及到的题型是学生在化学复习中的主要方向。在复习中，教师要认真理解、分析和研究这些题目，以考查范围和知识点展开多种考查方式，准确拿捏高考命题的进展趋势，全面保证学生在化学复习备考阶段的知识吸收。

二、新高考化学复习有效策略

（一）改变现有教材对知识点突出的方式，全面突破复习的难点

高中阶段的学生在长时间的阅读过程中，很容易出现阅读疲劳问题，而且在教材阅读的范围内，知识的主体可能过于分散，导致学生难以准确抓到知识的重点与难点，整体阅读效率就会大大降低。对此，需要引导学生回归教材，而回归教材的方式应该基于传统而转变。如对教材中的一些基础知识，可以设计成形同试卷的问题组合，将教材中的难点设计成循序渐进的问题组。在通过一些教材实例引出问题后，有效地规划教材中的内容，突破教材重、难点。

譬如，在教学学生制备溴苯的实验中，制备溴苯实验装置的同时可以列举一些实例问题：

问题1.仪器A是什么名称（? ），在产生反应开始之前所加入的药品又是（? ）。

问题2.装在左边分液漏斗内的药品是（? ），如果将分液漏斗的旋塞开启后，处于A仪器中能够观察到的状况是（? ）。

问题3.在冷凝管B处，含有着上下两个端口，冷却水会从（? ）口流入，在整个实验的环节中，产生冷凝的物质是（? ）。

在新课程改革背景下，对于高中化学复习而言，从上述制备溴苯的实验案例中就能够发现，对化学溴苯制备实验进行了细致的教材知识结合。而在传统实验中，所应用的试剂液溴与苯易挥发，一些有毒或者因为剧烈反应等难以控制的因素影响下，为实验增加了一定的困难，因此现如今的教材做了全面的实验改进。

（二）对化学实例进行科学分析

在高中化學实验复习过程中，需要通过对基础知识进行掌握。从几年高考试卷和内容分析，特别是对高考试卷真题内容进行讲解。化学教师需要在进行教学工作过程中，通过科学的教学方式的应用，激发学生的想象力，提升学生的想象力和化学成绩。通过化学实验中经典的案例，教师和学生共同进行分析和实验，学生通过实验操作，梳理整个实验过程，帮助学生提高化学基础。实验基础进行复习，主要是化学实验具体内容，化学实验所用的设备，设备的应用方法，在现在高考化学考试中，考试题目一般为填空题，选择题。学生在学习过程中，对基础知识学习容易忽视。教师在学生实验之后，需要对学生进行实验流程和器材使用知识进行复习，为学生化学学习打好基础。复习过程中，教师带领着学生研究实验方式，对使用系统进行创新。

在新高考背景下，化学考试内容提升了对学生创新能力进行考察，特别是教材中典型的例子，教师需要对学生进行详细的讲解，在相关设备和实验设备的应用中，需要学生在实验之后进行复习，才能够进行方式上的创新，增加实验内容的丰富性。在学生化学实验进行中，教师要对重点培养学生对化学知识的运用能力，主要体现在学生的分析和表达，学生要在化学实验复习过程中，锻炼自身化学思维，教师对学生进行化学笔试训练，对学生化学考试答题能力进行规范，讲解经典例题和高考真题。学生在化学实验过程中，要重视细节问题，而且注重实验的真实性，教师要培养学生的自主学习能力，锻炼学生的思维方式，避免死记硬背和题海战术，指导学生在实验时，发散自己的思维，进行解题思路的创新和研究，提升学生化学学习核心素养，某学校化学教师为了提升学生化学基础知识的学习，举办以“化学基础知识”为主题的竞赛，提升学生对化学知识学习的积极性，在活动中发散学生思维，利于提升学生化学知识水平。

结语

总之，新高考背景下高效化学课堂的构建不是一件易事，要结合新课改、新课标精心设计教学，从学生实际出发，为其“定制”课堂，给其提供多元的学习体验，收获丰富知识的同时领略学科魅力，进而扣响化学殿堂的大门。

参考文献

[1]刘化毅.新高考背景下化学学科的教学建议[J].大连教育学院学报，2017（2）：28-31.

[2]林亮，刘洪军新高考中真实应用性问题情境的价值研究与教学启示一- 以2016～2018年江苏高考化学卷为例[J].化学教学，2019，386（05）：90-95.

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