| 标题 | 多媒体技术在初中英语教学中的应用 |
| 范文 | 刘丽婧 摘要：随着科学技术的发展，越来越多的新元素加入到教学工作中来，在这过程中，多媒体技术得到了广泛应用，多媒体技术在初中英语教学中的应用也呈现出良好的前景和效果。多媒体技术不仅有利于改变原有初中英语教学的形式，同时也有助于为课堂教学增添新的活力。本文主要探讨多媒体技术与初中英语教学进行整合的作用以及整合策略。 关键词：多媒体技术;初中英语;整合策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-09-141 在言初中英语教学中教师要引入多媒体教学，改变传统教学模式的不足，注重学生学科能力的培养，让学生能够在与人交往过程中应用所学知识进行顺利的沟通交流，实现英语教学的真正价值。 一、多媒体教学的优势 多媒体教学是指利用当代的多媒体技术开展教学工作，多媒体技术时一种综合处理技术，是借助计算机对文字、设局、图像、声音、图形、动画等信息加以处理、管理，便于使用者通过自身感官与计算机进行实时信息交互的技术。将其运用到初中英语教学中有非常众多的优势，主要如下。 （一）有利于激发学生的学习兴趣。一直以来，由于受到传统的应试教育思想的影响，初中英语教学一直秉持讲解英语课文、单词、语法的教学方式，教学内容非常单一，教学的方式缺乏多元性，再加上一堂课下来需要学生记忆的知识点非常多，学习难度较大，学生很容易失去学习英语的兴趣，极易感到枯燥，这使得许多学生学习英语的热情都不是很高。多媒体以互联网为基础，互联网中的丰富多样的教学内容都可以被引入到英语课堂之中，有助于融入多样化的教学内容，这能够最大程度地缓解英语课堂学习的枯燥与无味。与此同时，多媒体教学中的幻灯片、视频、音频的播放能够吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。 （二）有利于拓展课堂容量。以往的初中英语教学非常注重板书，这会耗费大量的时间，极大地影响了英语课堂的教学效率。然而，多媒体教学则可以通过教师事先准备课件，在课堂教学中将多媒体技术与教学内容连接起来，节省了课堂教学的板书时间，教师可以利用这些时间拓展知识点或者与学生进行互动和交流，深入讲解某些知识，这对于提升英语教学效率的意义是非常巨大的。 二、目前初中英语教学运用多媒体存在的问题 （一）课件内容华为不实。毋庸置疑，在社会步入信息化时代的今天，利用多媒体开展应用教学是提升英语教学效果的重要方式，但是在实际运用时许多教师还存在把握不当的问题，过度地使用了多媒体技术。部分教师为了最大程度地吸引学生的注意力，将课件做的花里胡哨，融入特别炫酷的动画，这着实发挥出了吸引学生的注意力的作用，但教学的重点内容却有所缺失，教学质量受到了一定程度的不利影响。 （二）过度依赖，缺少互动。教师在开展初中英语教学工作时过度依赖多媒体技术、不与学生互动的問题也十分明显。人之所以能成为高级动物，主要就是因为人能够开展具有情感地交流。教师在英语教学活动中如果过度依赖多媒体技术，英语课堂的生趣则会变得越来越少。实际上，多媒体技术仅仅是一种辅助教学手段，其知识呈现的功能只是为了强化教学效果。如果教师高度依赖于此而忽视与学生的互动，英语课堂的生机与活力就不强，多媒体技术也就成为了一个冷冰冰、不人性化的工具，学生很难锻炼、提升自己的英语应用能力。 三、初中英语教学运用多媒体的策略思考 （一）有理有度，教师要充分发挥自身的主导作用。诚然，不使用或者过度使用多媒体技术开展初中英语教学工作都是不合理的，教师在运用该项技术时应该有理有度，既不放弃运用，亦不过度依赖。相反，教师应该充分地认识到自身的独特角色与地位，尽可能地发挥自己的主导作用。当前，多媒体技术的资源、信息、形式都非常多样和多元，但究其根本，其只是一种辅助性的教学工具，虽然先进，但也仅限于此，只有教师合理地加以利用，才能够发挥出它的强大优势。因而，教师在利用多媒体开展英语教学工作时，一定要将教学内容融入到多媒体运用之中，解释、说明相应内容，完善教学内容的表达。同时，教师可以借助微课、PPT等方式代替传统的教学方式，为英语课堂增添趣味性，提升学生的视听感和体验感，保证初中英语教学效果满足预期目标和要求。 （二）将多媒体应用于英语听说读写教学。初中英语教学无外乎听说读写四大环节，在运用多媒体开展教学时也要紧紧依赖着四个环节，分别在其中运用多媒体技术。第一，要借助多媒体开展听说教学。英语是一门语言学科，语言学科的学习必然要以听说为基础，顺畅的语言交流应是英语教学的目的之一，因而，初中英语教学必须要高度重视听说教学，重视培养起学生的听说能力。为实现这一目标，教师可以借助多媒体播放一些英语语系的电影片段，让学生认真听其中的对白，并让其扮演其中的某个角色，让他们模仿其中的英语对话，借此让学生掌握英语对话的语音、语调、语法、词义以及句式等内容，有效地锻炼学生的听说能力。第二，要运用多媒体开展英语阅读教学。阅读是英语学习的根本，教师可以利用多媒体收集学生感兴趣的课外资料如英语书籍、英文歌曲以及其他英文资料，设计出内容丰富多样的课件，激发学生的阅读积极性，让其主动、自主地进行阅读，以此强化英语阅读训练。第三，要运用多媒体开展英语写作教学。写作在初中英语考试中的占比极大，教师一直以来也非常重视英语写作的教学。具体而言，将多媒体运用到英语写作中可以采取在多媒体课件中引入与写作主题相关的素材、拓展教学素材的方式进行。例如，如果要以“traveling”为题写作时，教师就可以在多媒体课件中导入我国的著名景点，如长城、故宫等，并将景点的相应内容用课件展示出来。 综上所述，在初中英语教学中应用多媒体教学是十分有必要的。教师需要进行教学观念和教学模式的改进，顺应新课程改革的趋势，进行教学环节的设定，始终坚持从学生的角度出发，让学生能够成为学习的主人，在此过程中引导学生学习，充分利用多媒体教学的优势，调动学生的学习积极性，营造轻松愉悦的学习氛围，实现初中英语教学的有效性。 参考文献 [1]仇宝兴.微课程在中学英语教学中的优势[J].教育革新，2016（7）：28. [2]魏宝宝，龚文建，何易杰，米金培.教师共同体在中小学构建的实践与思考[J].现代教育科学，2018（7）：1-7，42. [3]仇宝兴.浅议初中英语课堂的有效教学研究[J].求知导刊，2019（26）：47-48. |
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