| 标题 | 高校二级排课管理模式的现状,问题与对策 |
| 范文 | 徐峰 摘要：近些年来，高校排课管理工作受到了高校教务管理工作者的高度重视，但是在实际排课过程中，由于多种因素的影响和干扰，因此高校二级排课管理模式现状并不是十分的理想，还存在有诸多的缺陷和不足。本文，笔者尝试结合自身的理解和认识，对相关问题进行详细分析和探讨，以求能够有效的解决工作中存在的问题和不足，优化排课管理模式。 关键词：高校;二级排课管理模式;现状;问题;对策 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-09-338 课表是学校组织和实施教学过程的主要依据，是学校教学工作有计划、有秩序实施的保障所在。科学合理的对课表进行编排、调动，可以保证各项人才培养方案有序落实，对于优质人才培养有着诸多助力。随着高校教育事业的不断发展和进步，一级排课管理方法暴露出来的缺陷可谓是越来越多，二级教学管理体制是教学管理体制改革的必然趋势，只有顺应时代发展需要，探索出科学高效的课程排课模式，才能切实推动教育事业的发展和进步。 一、当前高校二级排课管理模式主要现状及问题 排课子系统为了有效的提高排课效率，满足师生的要求，合理的利用各个教学场所，科学的编排出高质量的课表，在正式排课之前通常都会仔细筹谋。结合当前高校的学制情况来看，每个学年有春秋两个学期，每周上课五天，在某些情况下资源比较紧张时，甚至会出现晚上上课，周六日安排一天课程的情况，一般每天的课程数量在8节左右。从理论的角度来说，周六日不排课，即便排课也多是以选修科目为主，这样才能为学生开展社团活动提供充足的时间。而且在排课时还应当充分考虑教师、教室、班级以及专业等多方面的问题，要避免教师和教室在时间上有冲突，但是也应当防止教室资源浪费，要保证每个教室都能合理的利用，在有限的资源条件下协调好教师、教室以及学生三者之间的关系。 然而，在实际的二级排课管理模式应用期间，存在的缺陷和不足实际上还是比较多的，其主要表现在以下方面：首先是人才培养方案与排课存在有一定的冲突。人才培养方案对排课有着决定和指导作用，高校培养方案必须要具有一定的前瞻性，但是在实际的排课以及人才培养方案制定过程中，经常出现了顾此失彼的情况，即教师只是将关注点放在了某件事物之上，对于其他方面的内容有所忽视，关注度不足。其次排课还容易受到高校新旧校区分布的影响，当前随着高校扩招，其招生人数可谓是逐年增长，原有的校区已经难以承载如此多数量的学生，学校不得不开辟新的校区以满足教学工作需要，校区之间距离比较远的情况下，教师在A校区上完课，就必须要急匆匆朝着B校区赶，这样不仅在无形间增加了教师的工作量，与此同时还可能会降低授课质量。最后，排课管理系统并非是独立存在的，其有着承上启下的作用。在高校教育教学工作实施期间，排课管理系统之所以能够顺利发挥作用，必须要各方协同合作，任何一个环节出现差错，都将会对排课管理效果造成极为不利的影响。而结合当前高校排课管理系统应用现状来看，其还存在有不够人性化的特点，各个环节的衔接不够紧密，容易出现问题和失误。 二、针对高校二级排课管理模式中存在问题的应对策略 为了更好的发挥高校二级排课管理模式的积极作用，使得各项教育教学工作朝着更好的方向发展，笔者认为可以从以下方面着手，对二级排课管理模式予以优化和调整： 首先，针对教师在授课方面存在的冲突，主要表现在同一教师在同一时间上两门不同的课程。出现这种情况一般是因为排课时误操作所引起的，针对该问题可以在排课界面通过功能模块“检测教师的时间冲突”这样就可以有效的进行规避。此外，在给教师排课时，还应当考虑到教师一天内在两个校区来回奔波，所导致的时间浪费问题，为了解决该问题，可以在排课界面设置“同以教师同一时间段可跨校区上课”的按钮以满足教师的个性化上课需求。 而针对教室冲突问题，则主要表现在同一时间内有多名教师使用该教室，这一问题多是由于各二级学院同时使用排课子系统，系统数据识别不够灵敏所引起的，也可能是因为在排课时误操作。在处理时，结合不同的原因可以采取不同的处理方式，如果是因为误操作所引起的，那么就可以通过功能模块“限空闲可用教室”的按钮，然后及时的规避冲突。如果是因为在排课时多人同时使用子系统所引发的，那么则可以结合各学院的排课需要，对各个学院的系统使用时间进行限制，或者是更换服务器，提高后台的处理能力。此外，对于部分工科专业来说，在实践课程项目数量比较多，这一类课程通常是不占用教室资源，而是以室外教学授课为主，那么為了更好的利用教师资源，就可以在排课系统设置“不安排教室”的按钮，进而有效的满足不同专业学生的学习需求，使得教室资源能够最大化的程度被利用起来，减少各类冲突的发生率。 最后则是解决班级冲突的对策，班级冲突主要表现为同一个班级在某一时间同时上多门课。对于这一问题在排课时，可以通过功能模块“检测班级冲突”的按钮设置予以解决。此外，当前高校学生在课程学习时通常有专业课与选修课的差异，两种课程的重要程度存在有一定的差异，在排课时也要注意避免二者出现冲突。 此外，排课本身并不能解决理论课中实践部分的考核问题，实践考核没有量化的数据，这些也可能会对排课工作的有效实施产生影响，因此在二级排课管理模式应用期间也需要重点解决相关问题，使得各项教育教学工作朝着更好的方向发展，优化排课质量。 总之，发挥好高校二级排课管理模式的积极作用，可以使得高校的教师、教室等资源有效的应用，发挥其作用和价值，而且高校的人才培养方案也能够更加顺畅的执行下去，但是要真正的发挥高校二级排课管理模式的积极作用，还需要正视当前工作中存在的缺陷和不足，积极的解决教育教学中存在的问题，以使得各项教育教学工作朝着更好的方向发展。 参考文献 [1]梅莉娟.高校二级排课管理模式的实践与思考——以武昌工学院为例[J].科教导刊（上旬刊），2020（10）：24-25. [2]崔晓萌.高校二级教学管理下的排课对策[J].管理观察，2018（36）：137-138. [3]李祥.多校区高校二级教学管理条件下的排课模式探讨[J].科教文汇（中旬刊），2016（02）：132-133. |
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