| 标题 | 关于初中物理核心素养的培养策略探讨 |
| 范文 | 汪玉帅 董旺民 摘要：随着国家对教育的重视程度越来越高，素质教育也得到了全面的普及。当前，核心素养教育正在慢慢的进入群众的视线中，同时也得到了教育界的高度重视。教育部门希望学校和老师，能够把核心素养加进课堂的教学当中去，这一要求给各个学校以及老师带来了很大的压力。对于初中生来说，物理是一门全新的学科，除了需要培养学生的物理基础知识之外，还要注重加强学生的思考能力。基于此，本文主要研究初中物理核心素养的培养策略，希望能够为物理教育的相关研究工作提供有益的思考和借鉴。 关键词：初中物理;核心素养;物理教学 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-09-383 前言 鉴于中学物理课程的新要求，教师应特别注意学生在教育过程中的独立性，重视对学生的思想意识和思维能力的培养。对刚进入中学的学生来说，物理学本身是一门新学科，许多学生觉得很难学习，甚至是无从下手。为了使学生能够更好的掌握物理知识并学会使用这些知识，教师必须找到全面改善现有教学环境的方法，鼓励学生积极参加到物理学习当中去，加强学生的物理学生素质。 一、充分利用教学资源 伴随着教育制度的改革，新课标的推广，初中物理学教师现在开始将一些著名的科学家引入课堂教学当中，让学生们多学习和了解科学家的信息。教师向学生讲述了当科学家们遇到困难的时候，解决困难的研究过程，以便使学生了解和学习努力寻求真相的不懈精神。课程的改变确实有助于打破对传统教学的限制，教师们变得开始更加重视除了成绩以外的一些东西，希望能够通过物理教育，来帮助学生的思维发展，使学生们的物理素质能够得到全方位的进步。教师应该利用这些宝贵的资源来扩大教学内容，丰富课程内容，对学生形成潜在的影响。比方说，在9年级的物理课上，有一节关于物理电磁感应的内容，教师可以告诉学生，物理学领域的法拉第是如何研究的，让学生了解这个过程，为学生树立榜样，向他们展示法拉第在进行科学实验的时候，所爆发出来的潜能，以及呈现出的永远不会放弃的科学研究精神。 二、加强探究性实验的开展，培养学生探究力 新课程强调了合作、研究和培训的必要性，这也是核心素养的基本要求。基于此，当教师在教学中，应该主动利用物理学科实验的特点，增加探究性较强的物理实验。通过这种方式，学生更好的吸收知识。在传统的物理教育中，老师往往由于实验室环境，以及课时有限的原因，而忽视实验教学。即使他们进行了实验室的学习，学生们实际上也会提前知道实验的结果，而学生在这一过程其实得不到锻炼。在这样一种教学模式下，一般不能够真正培养学生的智力，学生在这些实验中，只需要按照规定的程序进行，基本上都能够很好的完成任务。但是，在核心素养的宣导下，教师需要改造实验教学，将传统的验证实验转化为探索实验，以刺激学生的大脑思维，发展他们的研究能力。比方说，在学习物理课压强部分时，我们应该对“影响压力效果的因素”进行实验。在此期间，老师不应该直接向学生介绍实验方法，而是应该为每一组学生准备不同的材料，让学生去独立思考，动手，主动的去吸收知识。这有助于培养学生的自主学习能力和创新能力，同时，教育效果也得到了提高。 三、创设情境引发学生思考，培养科学思维 物理核心素养中有一个至关重要的内容，那就是科学思维。因此，在初中物理教学中，老师必须特别注意培养学生的科学思维，这对学生的未来发展至关重要。因此，教师应当加强针对学生科学思维教育的培训。比方说，在学习初中物理摩擦力这一课程时，老师应该提前制定好研究计划，去指点学生合理的提出猜想，关于摩擦力的影响因素是什么。等待学生动手操作，用弹簧测力计拉动木块在木板上进行了匀速直线滑动。然后，教师继续指导学生讨论实验的缺点，并鼓励学生改进实验。通过这一进程，教师不断加强学生的科学思维教育，并提高他们的能力。 四、联系生活开展物理教学，培养学生物理观念 初中生物理观念是指初中学生在物理学习的过程中，对物理学中某些概念和规律进行结合，并且升华。在核心素养方面，我们不断的进行强调，初中学生应该能够利用物理知识解决实际问题。物理观念更加注重的是实际运用，而不只是书面知识的学习。基础此，初中物理老师在课程中，必须结合现实生活，从实际出发进行物理教学，如此才能帮助学生逐步形成物理观念。在现实生活当中，当学生遇到相关问题的时候，学生能够灵活地运用物理观念来解决实际问题。比方说，在学习电功率的相关课程中，老师可以提前为学生布置一些有针对性的课下作业，让学生回到家中，利用空闲的时间研究一下自己家里用到的电器，有电饭煲、洗衣机、空调和冰箱等等，上面一般都会有输出功率等信息。学生可以学习到现实生活中的常见电器的功率，然后进行功耗计算。这样一来，教师们巧妙的将物理教育和生活结合起来，使学生逐渐形成了物理思想，可以在现实生活中自发的使用物理观念思考问题。 五、注重培养学习细节，细节决定成败 要养成良好的学习习惯，就要把握好细节。要想充分的培养学生的物理核心素养，就要关注物理学习的细节。通过制定一些规则，来达到规范学生学习习惯的目的，帮助学生在物理学习当中，养成良好的学习习惯，这样就可以塑造学生的积极学习心理。比方说，在进行物理实验学习之前的这个阶段，虽然在实验进行的过程中，可能会出现一些风险问题，但还是需要严格要求学生形成一个良好的实验习惯。每次实验开始的时候，学生应仔细检查所有要使用的实验设备，熟悉实验过程和操作规范，确保实验过程能够安全顺利的进行。 结束语 在教育部门大力推广核心素养的背景下，如何将核心素养融入初中物理教学当中，是当前广大初中物理学科老师需要认真思考的问题。核心素养能够让学生明白，学习物理是多么的重要，同时，还可以激发学生在物理学习的过程中，更加的积极，帮助学生将自己的身心全部用在物理学习中，全面提高初中生物理学习的综合能力。 参考文献 [1]常哲.初中生物理核心素养的培养策略初探[D].聊城大学，2018. [2]李秀艳.初中物理核心素养培养策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（06）：182. 作者简介：汪玉帅，男、1995.8、汉族、湖北随州人、本科、教師、研究方向：物理教学 |
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