| 标题 | 试论在高中数学教学中如何培养学生学习兴趣 |
| 范文 | 宋克康 摘要：国家的经济水平不断增长，人们的生活水平也不断提高教学过程中越来越要求高效性。在数学教学中想要有深入的研究，就必须每节课堂都保证高效、规范化、科学化的要求。培养学生的学习兴趣是提高成绩的关键点，并且随之带来的也是数学素养的增加，所以培养学生学习的前提就是培养学习兴趣。所有好的教育都离不开教师，教师的教学方法决定了学生是否高效学习。高中学生学习更多的是靠自主练习，基于这样的背景下本文将对高中数学教学下如何培养学习兴趣提出措施。 关键词：高中数学;学习兴趣;措施策略 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2021）-10-002 俗话说：学习数学需要达到一个着迷的境界，不迷就没有数学。这就说明学习数学需要具有探索精神，在学习中产生问题，带着好奇与热情去研究，这无形之中就形成了兴趣。学任何的东西都需要有兴趣，兴趣是做一件事的前提，如果你对一件事情感到厌烦，那么你学习他将会没有意义。如何学好高中数学，提高数学成绩，这是一个需要深思的问题。把数学这门学科学好学精，需要教师与同学一起努力共同创造，创设情景学习、营造良好的课堂学习氛围、教师自身知识的提高这些都是有助于培养学生的学习兴趣的。数学不仅仅是做做题目、上课听听就可以稳步提升，它更需要学生去钻研、练习形成惯性思维。教师在课堂中的教学只能帮助学生们进行基础知识点的讲解和深化，想更巩固或加强知识点，则需要培养学生的兴趣，兴趣是最好的老师。 一、构建师生关系，激发生动的课堂氛围 在高中数学中，构建一个好的师生关系，可以活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。学生培养数学兴趣主要在于教师怎样教学，首先，教师需要完善教学设计、提升教学质量。教师这样做有利于让学生有一个正确的引导方向去学习，也有利于构建高效课堂。在教学中，不需要单单以学生为中心或者是以教师为主体，更好的教学方法是教師与学生相互沟通、协作，构建高效课堂。高中学生有一定的思想，有自己的主见，这个年纪与教师沟通会更加方便，但教师也需要区别于传统教师那样处于高高在上的状态，也可以试着与学生沟通。 例如，在高中数学“直线与平面的位置关系”这一内容的教学中，这一内容算是比较简单的，教师可以侧重交流。比如：在这一节课的课程安排中，教师可先讲述理论，后半部分时间侧重交流沟通总结。直线与平面的位置关系主要有直线在平面内、直线与平面相交、直线与平面平行，一共就只有这三种情况。讲完相关理论，教师可以组织一个交流探讨，主要是围绕本节课程知识点，在学生提出问题后，教师要引起重视，这样有利于提升课堂氛围。交流与探讨，不会让学生觉得像单纯的理科知识那样枯燥。教师在教学时要注重教学方法，注重课堂构建，这就关乎到教师的教学设计与教学质量。 二、创设思维情境活动，培养兴趣 高中数学有些知识点学起来很吃力，进而这就会导致学生不太愿意学习。面对这种情况，教师可以选择以创设思维情境活动，以此来培养学生的思维能力与培养学生的学习兴趣。开设思维情景活动需要从如何引发学生去探索、去学习、去质疑这几个方面出发，俗话说，质疑是探求知识，发现问题的开始。从创设问题中引导学生去想象、去猜测、去思考，从而集中注意力听讲学习，提高学习效率。在思考问题后，教师可以适当予以鼓励，鼓励是前进的动力，何况在高中这样高压的学习环境中。 例如，在高中数学《直线、平面垂直的判定与性质》这一内容的教学中，这个内容相对比较复杂，会考验学生的空间想象能力，也考验了学生想问题的思维方式。在这课的学习中，教师可以运用创设思维情境来教学。首先先求证出判定定理：一条直线与一个平面内的两条相交直线都垂直，则该直线与此平面垂直。教师在这时就可以创设情境，“以这个判定来反推直线与平面垂直的性质”，提醒学生发散思维，联想求证那个判定的过程。运用反证法，激发学生思考的兴趣。 三、教学设计联系生活内容教学，培养兴趣 高中数学很枯燥，如何让枯燥的课堂添加一抹生机呢，教师可以从生活小事抓起。数学源于生活中，生活中处处体现以及需要用到数学，在数学内容中引用贴近生活的知识会更加贴近学生的心理，使其不像单纯的理科知识那样枯燥。贴近生活的知识可以让学生更加感兴趣与通俗易懂，因为这些都在生活中出现过，学生更能够融会贯通。在高中数学课堂中越来越多教师开始融入生活中的例子展开教学，在一些题目中常常可以看见。教学设计融入生活性知识，让学生更加高效率的学习。在运用此方法前，教师需要备好充足的课，充分的理解现代年轻人的潮流趋向，以防到时候引用的都是学生不感兴趣的。 例如，在高中数学《集合》这一内容中，这一内容需要学生具备一定的分辨能力。学生需要理解交集、并集、集合这些内容，在教学时，教师可以联系生活内容教学，这样可以更加形象的演示这一内容，学生也可以更加直白的理解知识点。比如：在演示前，先让学生把自己带的零食借用一下。有两个集合，分别是集合1与集合2，其中一个集合里面分别由橙子、香蕉、葡萄组成，另一个有酒、冰红茶、可乐、橙子组成，求其中的交集。在思考前，教师可以让学生先把物品摆放，随后求出，其他的内容也可用此方法来教学。 总结：总而言之，兴趣是最好的老师，在高中数学教学中最重要的前提就是培养学生的数学学习兴趣，促成高效学习。培养高中数学兴趣可以通过构建良好的师生关系、活跃课堂气氛开设情境活动、引导质疑培养学习动机，培养学生自主学习的能力这些方法等着手，让学生在这些方法的学习中感受数学学习带来的乐趣，提高学生学习效率。高中数学教学也是可以充满娱乐的，只是要看教师如何安排课堂环节。 参考文献 [1]赵芳芳.高中数学核心素养的养成路径探究及实践应用分析[J].科学大众（科学教育），2020（02）：12. [2]郭耀祖.高中数学学困生学习兴趣培养方法探赜[J].成才之路，2020（03）：142-143. [3]李永前.在高中数学教学中培养学生学习兴趣的方法研究[J].高考，2021（04）：43-44. |
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