| 标题 | 信息技术条件下高中政治有效教学策略探究 |
| 范文 | 刘光翠 摘要：随着新课程改革的不断深入，人们对高中政治教学的质量和水平要求也越来越高。在信息化时代，高中政治教学也面临一系列的机遇和挑战，教师应加强对信息技术的应用，跟随信息化时代的步伐，发挥信息技术在高中政治教学中的应用优势，以此提高教学的有效性，以达到教学目标。本文基于信息技术的应用优势，简要地探析了如何利用信息技术提高高中政治教学的有效性，以期为高中政治教学实践提供参考。 关键词：信息技术;高中政治教学;策略 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2021）-10-075 信息技术作为信息载体，其所具备的资源丰富、传播速度迅速的特点，以及承载力较大的优势让信息时代发展得更为突出。与传统教学模式相分离开来，是目前素质教育改革一直在尝试突破的关键，利用现代化的教学手段，就有可能起到教学改革的作用。在现代科技手段的引入下，教学模式变得更为多元化，教师也更加方便去提取教学资源，来帮助学生提升对知识的认知理解能力。 一、信息技术在高中政治课堂的应用现状 就目前高中政治教学现状来看，对于信息技术的应用已基本做到普及，大部分教师能够意识到信息技术对于教育教学的辅助作用。但是，对于信息技术的实际应用还存在诸多问题，部分教师对信息技术的应用仅仅停留于形式上，只是把教学的内容从教材搬到多媒体课件里，并没有引导学生对其进行更加深刻的认知和联想，导致学生在观看多媒体课件时兴趣缺失，无法激发学生学习政治的积极性，也没有真正发挥出多媒体辅助教学的效用。 二、信息技术在高中政治教学中的作用 1.提高学习兴趣 高中政治课程由于其本身的性质，决定了其知识点具有更强的抽象性和理论性，因此学生理解和掌握起来会更为困难，往往通过死记硬背的方式来掌握重点难点。将现代信息技术引入高中政治课堂教学，能够有效改善传统教学模式中的不足，用更加生动活泼的方式，将原本抽象的知识点呈现出来，让学生能够更加形象和直观地了解、掌握知识。现代信息技术拥有多样的呈现方式，因此在多媒体课件中，可以通过图片、声音、视频等方式对学生的视觉和听觉进行刺激，从而更好地提高学生的注意力，调动学生的学习积极性，保证课堂教学的质量。 2.扩充教学资源的信息量 在传统的教学模式中，教师主要依靠黑板板书和口头解释的方式讲授，这种教学形式很容易让课堂呈现出枯燥无味的氛围，导致学生对政治课程学习的兴趣不高，并且会让教师花费诸多的时间和精力在黑板板书和口头解释上，极大地影响了课堂教学效果。而通过使用信息技术，则能有效地改善传统教学模式中的这一缺陷，信息技术中快捷的展示方式，让教师只需要通过使用鼠标和键盘，就能够迅速展现诸多的教学内容，极大地缩短了教学时间，帮助教师更好地掌握课堂的节奏，提高课堂教学的容量。此外，利用多媒体进行教学，能够对知识点进行更好的整合，帮助学生融会贯通、学以致用，建立完善的知识体系，从而加快教学节奏，提高教学效率。 三、信息技术在高中政治教学中的应用策略 1.创造教学情境有效导入课堂 想要打造一个高质量的课堂教学活动，课程引入就显得至关重要。有效的课堂导入，能够充分地提高学生的学习兴趣，让学生对接下来的学习内容产生探究心理，帮助教师更有效地开展接下来的教学活动。教师利用信息技术进行课堂导入时，可以结合学生的兴趣爱好，以及教学的内容和目标，利用多媒体设备对教学内容进行播放，为学生营造良好的教学情境，激发学生的学习热情。利用多媒体中视频、音频和图片的多种展示方式，获得更好的教学效果。教师要充分研读教学的内容，依据教学目的、教学要求，对学生的学习水平有全面的认知，在此基础上制作多媒体课件，突出教学内容中的重难点，让教学目标更加有针对性。教师可以通过网上平台分享教学视频，学生自行下载和观看视频中的内容，依照学习任务完成课程的预习和复习。 2.利用多媒體突破教学重难点 高中政治中有一部分知识内容，仅仅凭借教师的口头讲述，难以准确地对其进行解释，学生理解起来容易产生偏差。多媒体课件能够很好地阐述教学中的重难点，让学生轻松理解，提高教学效率。同时，在多媒体课件中，通过多种展示方式，能够将原本静态的事物转化为动态，将原本难以理解的知识变得更加生动和形象，方便学生记忆和理解，提高学生的学习效率。 3.以多媒体引领抽象概念讲解 在高中政治教学过程中，哲学知识是教学的重难点，也是考试中的高频知识点，而哲学知识中的概念都特别抽象，教师可以结合多媒体教学设备，将这部分的教学内容通过更加生动的方式展现出来，从而更好地讲 解哲学方面的理论。 四、信息技术在高中政治教学应用的注意事项 1.注重与传统教学方式的结合 虽然传统教学方式有诸多缺点，但是并不表示，信息技术能够完全取代传统的教学方式。板书和教师口头讲解的节奏，更符合学生的认知特点，特别是对于重难点知识分析，如果单纯依靠多媒体课件，学生难以在短时间内迅速地掌握和理解相关内容，教师在进行板书书写时，虽然节奏比较慢，但是能够适合教学进度，帮助学生对知识点进行理解和掌握。因此，高中政治教师在教学过程中，要注重信息技术与传统教学方式的结合，发挥出二者之间的合力，全面提高政治课程的教学效果。 2.注重发挥教师的主导作用 多媒体课件中的内容非常丰富，因此部分教师在教学时，只顾着操作多媒体设备，而忽略了与学生之间的互动，将本来应该是课堂的主导者，沦为了多媒体课件的操作者，降低了政治课程的教学质量。因此，教师在运用信息技术时，要注意发挥自身的主导作用，充分认识到多媒体课件只是辅助教师教学的一种手段，而不应该成为教学的主体。教师要注重师生之间的交流，将多媒体技术作为互动的媒介，辅助教学目标的完成。 总之，教师应当认清多媒体技术本身只是作为教学工辅助工具来进行使用，在课堂上要注重师生之间的具体交流，不能够仅仅借助多媒体课件展示来进行教学，而是要运用自己的教学技能来向学生展现出一个丰富生动的课堂环境，让学生能够在教师的引导下对问题进行深入的思考，去努力地解决问题，而不是受信息技术的限制，成为多媒体工具的奴隶，要让知识转化的速度加快，而不是让知识停留在多媒体工具的世界之中。 参考文献 [1]刘锦玲.网络环境下高中政治与信息技术整合分析[J]中围教育技术装备，2018（3）. [2]漆瑞珍.信息化时代高中政治教学课堂重构路径探析[J]学周刊，2019（211）. |
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