| 标题 | 基于互联网+时代运用网络资源优化初中英语教学的方式 |
| 范文 | 孔凡勇 摘要：在初中英语语言教学过程中，听力是提高学生语感和增强学生语言技能的推动力，在促进学生听说读写等方面发挥着积极作用。信息积水是优化听力教学的重要法宝，能够给学生提供独特而又新奇的学习体验，满足学生多样化的听力素质发展要求，让学生在英语听力学习当中保持全神贯注，从而获得理想的学习效果。本文分析了互联网+背景下信息技术在初中英语听力教学中的应用，着重阐述了运用信息技术优化初中英语听力教学的具体路径。 关键词：互联网+;初中英语;听力教学; 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2021）-10-079 英语是一门语言性学科，在初中英语教学中，做好听力教学能够有效锻炼学生听英语、说英语、理解英语的能力，属于必不可缺的教学环节。但是在传统的教学当中，很多教师对听力教学重视度不够，没有充分利用教学工具来进行英语听力训练，导致出现很多“哑巴英语”“聋子英语”的情况，不利于学生掌握更多英语知识。所以，进入新课改后，教师还需要充分认识到传统教学中存在的问题，认识到英语听力教学的重要性，将网络资源应用于初中英语听力教学之中，加强听力训练，让更多的学生掌握英语交际能力，提高英语课堂教学质量。 一、在互联网+时代运用网络资源优化初中英语教学的意义 1.促进沟通交流 互联网+时代下的网络资源教育将教师和学生带入一个全新的教学领域，教师和学生要与时代相关联，就要学会使用网络上的教学资源，改变传统的教学理念，利用它们来提高自身的知识视野和英语素质，促进教师与学生间的教学交流，从而改进教师教学时，存在的问题与不足之处让学生能 够更快接受英语教学。 2.改变传统教学模式 我们以往所熟知的一些传统教学，都是通过粉笔书写的方式，让学生了解教学的知识点，重点都是在教师讲解的方面，学生主要是听课。但是，这种教学模式颠倒了教师和学生之间的关系，不是以学生为主，学生不会主动地去学习，而只是被动地接受，没有自己的理解，在课堂当中也没有进行英语学习方面的讨论，跟不上教师的上课进度，影响学生的学习。但在互联网+时代之下，教师运用网络资源进行教学可以改变传统的教学模式，教师可以采用学习分组来开展英语教学，让教师根据学生学习英语的实际进度来调整教学，对学生的学习状况有一个整体的了解，充分利用网上的英语资源，让学生主动地学习。 3.便于教师进行备课 互联网上的网络信息资源存储量大，信息多样且完善，教学资料多种多样，可以方便教师进行合理的选择，方便初中英语的备课。而且网络上的各种英语的网站文章，還有一些软件的应用，都能为教师提供英语的教学素材，图片，音频，视频，文章等，还有其他众多的资源，都能为教师的备课起到辅助作用。我们传统的备课方式都只是通过查阅相关的书籍资料，还有报刊的记载，但是这种方式教学资料不完善，而且藏书不充足，教师查阅资料的能力也有限，这严重影响到了教师的备课效果。 二、在互联网+时代运用网络资源优化初中英语教学的方式 1.网络资源运用于英语听力教学 在原先的英语教学当中，教师在让学生学习英语听力时，都是采用录音机和磁带进行播放，学生听英语听力比较枯燥乏味，甚至是在课堂中出现瞌睡打盹的状况，学生没有学习的兴趣。 众所周知，英语听力需要学生不断地积累，不是只听一遍就会的，需要学生在课内和课堂之外加强练习。而在学习中运用互联网进行教学，能够让学生在课余时间都能进行听力的播放，让学生主动学习，激发学生的学习兴趣。而且网络资源中还有一些学生感兴趣的图片和视频，可以帮助学生迅速进入课堂学习的状态，有一个良好的学习氛围。在此过程当中，教师可以根据学生英语听力的学习状况，及时改变教学的方式，让学生在课堂中反复多次地进行听力训练。教师还可以在教学当中设置一个英语听力的竞赛活动，让学生在比赛当中获取成就感，激发英语听力的学习兴趣。教师在教学活动当中还可以向学生推荐一些网络听力资源，让学生课后自己主动地进行训练，提升英语听力的效果。 2.网络资源运用于提升阅读能力 在英语的学习当中，阅读占有很大的比例，而且也是学习英语最常用的方式。学生只有通过英语阅读，才能够获得更多知识的了解，外国的文化习俗和人文风貌都能够通过阅读来获取，帮助学生养成一个阅读的习惯爱好，能够帮助学生在听力和写作方面都获得很大的优势。当今时代下的互联网发展已经迅速地融入到人民的生活当中，学生进行英语的学习不只是课文中的对话或者是短文阅读，还可以通过网络上的一些软件和电子读物等，让它们都成为英语阅读的资料。而且，教师可以有效地引导学生进行网络资源的查找，从而充分扩大学生学习英语的词汇量，帮助学生更多地了解各地的风俗习惯，加快对课程材料的了解，可以提高学生的英语水平。 3.网络资源运用于写作能力 英语的写作都只是提供一个话题，让学生对此进行写作。这样的写作话题没有新颖性，而且题材单调，学生难以对此进行思考写作。而网络上的英语资源多种多样，各种软件的出现还有网上的一些信息平台，都能让学生快速地找到需要的英语素材，也可以让学生通过手机平台进行交流，以便找出自己需要的信息。 三、在初中英语教学中，运用网络资源时应注重的问题 1.教师要有网络操作技术 网络资源虽然可以方便教师进行备案教学，但是在教学过程当中，对教师就有更高的要求，教师要学会搜集相关的英语教学资源，掌握计算机方面的相关操作技能，这样，才能在教学活动中更好地组织学生进行教学。教师需要具备的能力不仅仅是教材上的知识点，还需要了解网络上的课外知识。 2.不能忽视教材中的内容 网络资源的素材都只是课外知识的补充说明，并不能代替教材上的知识点，要符合学生学习的认知规律，不能一味地从网络中照搬资料，从而忽视了学生这个受众主体，而初中学生辨别知识的能力较差，在学习中容易受到教师的误导，从而本末倒置。 综上所述，在当前的教育环境下，将网络资源融入初中英语听力教学是非常重要的。因此教师要充分认识到网络资源的重要性，利将网络资源的优势发挥出来，调动学生学习英语的自主性和积极性，同时还要注意合理运用相关工具，进一步提高英语听力的教学效果。 参考文献 [1]沈逢云.信息技术支持下的初中英语听力教学模式设计[J].安徽教育科研，2019，27（03）：92-94. [2]洪鹭莹.基于希沃白板的初中英语互动式听力教学模式探究[J].英语教师，2020，20（06）：30-31，35. |
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