| 标题 | 浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用 |
| 范文 | 杨艳 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2021）-10-105 小学生是英语初学者，在英语学习发音和单词记忆方面还不成熟，而自然拼读法因简单高效、符合小学生学习语言的规律，为英语知识的学习打好基础。 一、自然拼读法在教学实践中的主要功能 1.能够充分利用汉语拼音的正迁移功能。 就当前小学低段的学生来说，已经能够完全掌握语文学科中所有的汉语拼音发音，并且养成了良好的借助拼音展开阅读的习惯。在英语学习实践中，很多英语发音和汉语存在一定的相似性，比如，英语中的辅音和汉语中声母的发音就比较相似。所我想说以，如果可以利用自然拼读法，就可以实现二者的相辅相成，就能够更充分的利用汉语拼音的正迁移功能，使小学生们快速且高效的掌握英语单词中字母以及字母组合的发音。 2.避免学习国际音标带来的干扰。 国际音标与自然拼读法采用的都是音素（ phonemic）教学，但前者学习48个音素，是以另外一套书面符号来代表音素。这对小学生而言，无疑加重了负担。自然拼读法則学习国际音标48个音素中的44.个，是以字母和字母组合来代表音素，学习者只要记忆一套符号（英语字母） 即可。这样就可以弥补因学习国际音标而需兼顾音、形两组符号的缺陷。掌握了自然拼读法，小学生就可以不需要借助音标就能认读单词，从而少学一套符号，减轻学习负担。因此，在小学英语教学阶段自然拼读法完全可以取代国际音标的教学。 二、自然拼读法在小学英语教学中的应用 1.发现单词中字母排列规律，正确地进行单词认读。 字母和字母拼读教学是自然拼读法的基础，教师首先要引导学生掌握代表英语单词44个基本音的字母和字母组合。这些字母音主要包括两大类，即元音和辅音，元音包括短元音（a，e，..）、长元音（ai，ee，ie...） 、和其他元音（er，or，0...）等，辅音包括单辅音（p，d，k...和辅音字母组合（ch，ssh，，th..）。由于辅音的构成与汉语拼音比较相似，因此在进行字母与字母组合读音教学的时候，可以先进行辅音的讲授，当学生掌握了辅音的发音规则后再学习元音也就比较容易了。 2.强化学生的英语发音教学，进行正确的单词发音。 在自然拼读法教学中，如果一直用字母和单词来练习就会使学生感到乏味，之前学习的积极性就会降下来。在这个时候教师应该根据学生的学习程度，适当安排一些英语阅读教学，这里的阅读主要是指简单句子和对话的阅读练习。对于小学低年级的学生，应该先从识别单词开始，然后再进行简单句子的阅读，最后进行简单对话的练习。 3.利用教材内容开展游戏教学，渗透自然拼读法。 “爱表演、爱游戏、好动是学龄儿童的行为特征”。因此游戏是小学英语课堂必不可少的大餐。Phonics 自然拼读法教学与游戏密不可分。运用说唱（chant）绕口令（ tonguetwister），英文儿歌等来巩固发音规律。由于说唱、绕口令、英文儿歌具有极强的节奏性，能够很好地吸引学生。 总之，教师在日常教学的过程中，要有效应用自然拼读法，帮助小学生准确把握单词的正确朗读以及书写，借助游戏教学和丰富的阅读内容，提升学生英语阅读能力，帮助学生奠定英语基础，从而为学生今后的学习打下良好的基础。 |
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