| 标题 | 小学班主任德育教育开展方略 |
| 范文 | 王志玲 摘要：小学阶段的班主任对于学生的学习和生活都有着重要的意义和影响。在小学教育教学中，我们要特别注重班主任的德育能力，只有班主任具备了一定的德育能力，才能够更好的完成教学工作。为此关于如何提升小学班主任德育能力是目前我们需要研究的重要课题，在小学教学中要设定好教育的目标，注重师生活动，对德育活动内容进行整合，有效的提升班主任德育能力，构建良好的教学环境。下面就对小学班主任德育能力的提升策略进行探究。 关键词：小学班主任;德育能力;小学教育 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2021）-10-157 随着新课程教育改革的深入，素质教育越来越受到教育部门以及各大学校、教师和家长的重视。同时，在素质教育的背景下，德育教育也逐渐成为了教育教学的重点。因此，为了在教育教学中开展素质教育，也为了培养学生的德育水平，教师自身的德育水平就显得尤为重要。班主任是班级的组织者和引导者，是班级的带头人，因此，使班主任自身德育水平的高低直接影响到了德育教育的顺利开展。但是从目前的小学德育教育现状来看，学校以及教师注重培养学生的德育水平，但是却忽略了自身的德育水平，熟不知自身的德育水平对学生的健康成长和良好行为意识的形成有着重要的影响。那么如何提高班主任的德育水平呢？这也正是本文即将论述的重点。 一、开展德育教育活动，实现知行统一原则 无论是教师还是学校管理者，都应该明白的一件事就是，所有的知识如果不付诸于实践，那同学们永远无法学会，所以教师如果单纯地对同学们进行德育教育的讲解和传授的话，同学们对德育教育永远只停留在认识阶段，如果不加以实践的话，同学们永远无法将理论转化为自己所知道的，也就无法真正地提高人格道德素养，所以，作为小学班主任的我们，除了在上课期间给同学们传授相关的德育教育知识外，还应该给同学们积极参与德育教育活动的机会，让同学们在课上学习到的知识能够实践到实际生活中，借此才能增强同学们的人格道德素养，这样才能让同学们自觉遵守道德规范，实现知行统一原则。例如，在课余时间，班主任可以组织同学们参与“孝敬父母，体验亲情”的实践活动，在活动之前教师可以给同学们布置一些课下作业，像是在网上搜集有关于母亲节和父亲节的相关资料，并且将其进行汇总，随后就可以开展一期“我要为父母做点事”的主题活动，像是帮父母洗洗脚，刷刷碗，做个饭等，然后以自己的感受寫一篇日记，同时，同学们还可以做给父母的感恩卡片，在卡片上可以写想对父母说的话，除此之外，同学们还需要阅读一些有关于父爱母爱的书籍篇章，在阅读完后，班主任教师可以让同学们凭自己的感受写一篇读后感，通过这样的活动，同学们可以切实地感受到父母的艰辛与不易，这样，孩子们才会理解父母，体谅父母，从此才能树立将来要报答父母的决心，除此之外，班主任教师还可以组织同学们去附近养老院进行“关爱老人，奉献爱心”的活动，让孩子们走进敬老院，切实地感受一下，为敬老院的老人们做一些可以做到的事情，这样才能培养同学们尊敬老人的优良品德，与此同时的是，还能够增强同学们的责任意识。 二、起到率先垂范作用，融入学生群体之中 很明显的是，班主任是这个基础组织机构的领导者和规划者，建立学生学习灵魂是班主任必不可少的工作。班主任对于创造良好的班集体氛围，在各方面提高学生们的基本素质，活跃同学们紧张的学习氛围有着重要的作用，也是为了更好的为国家培养全面人才做出了贡献，有一定的地位。在学校中，学生接触最多的除了同学之间再就是与老师，所以为了让教育同学这一个工作做得更好，开展一些教育活动还是必要的，这样会对学生们产生的影响更大些，在学生面前，班主任老师就像是一面镜子，一本书，所以要是想让学生们的自身素质提高，就要班主任自身素质提高。其实，说教在一定程度上，表现出班主任要求学生们的意思，因此学生们的心里很容易产生抵触。例如，班主任们应该采用恰当的方式，融入到学生们当中，了解学生们的生活习惯，拉进和学生们之间的距离，让师生关系的代沟变得更小，对同学们产生积极的引导作用。一个班主任说过他对于学生们的做法，要想学生做得好，自己就要做得好，班主任要让同学们讲礼貌，然后我们自己就要尊重每一个同学的自尊。 三、创建平等师生关系，及时进行沟通交流 对于小学班主任来说，在学习生活中要爱护学生，尊重学生，同时还要欣赏学生，如今的小学生多数都是独生子女，而且他们的自尊心都比较强，心理比较敏感，所以学校教师和家长都要投入较多的关注和耐心，在实施德育教育的过程中，教师一定要有爱心和责任心，对同学负责，让同学们感受学校教师的温暖，建立师生之间的平等关系。无论在教学过程中，还是在管理班级上，教师需要对所有学生一视同仁，要深入了解所有同学爱好特点，而且对于不同层次的学生要提供不同的生活学习需求，而且，班主任在管理班级的难免会犯错误，所以，任何事做错了都要勇于承认，给同学们树立榜样，借此逐步形成自己的人格魅力，让同学们愿意接受教师教学的同时还可以提高同学们的课堂效率。在小学校园，要想作为一个合格的班主任老师，一定要关爱自己的学生，经常关注着同学们的日常生活以及心理问题，一旦发现问题可以及时处理，对于不同的同学，需要关注的方面也是不同的，有些需要关心其的性格，有的则是家庭生活环境的问题， 结束语 总而言之，班主任德育能力的提升对于提升小学班级管理质量，促进学生的发展有着重要的意义。而德育能力的提升方式是多样的。班主任需要大力开展班级活动，借助其他学科教师和家长的力量，做好彼此之间的协调。而作为班主任需要终身学习，不断提升自己的专业化德育能力，帮助班级德育进入更高层次。本文从四个方面分析了班主任德育能力提升的实践策略，希望能够给相关教师一些启发。 参考文献 [1] 胡珊.提升小学班主任德育能力的实践策略[J].中国农村教育，2019年 06期. [2] 甘贤平.农村小学班主任工作的德育分析[J].新课程（下），2017年 09期. [3] 邹惠兰.小学班主任德育工作困难的原因及对策研究[J].长江丛刊，2018年 33期. |
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