| 标题 | 高中生物教学中学生创新精神和实践能力培养的研究 |
| 范文 | 陈运生 摘要：未来学生接触到的生物学研究高中课堂的生物知识在这其中有着不可磨灭的作用，高中生物知识教学可以改变学生的创新和实践水平。生物学是一门基础学科，其在高等科学研究中拥有一席之地，高水平的的生物学教学可以引起学生的好奇心。教师如果想要是生物学课程教学更加有效，那就需要发展学生的多样化思维与实践能力。 关键词：高中生物;创新精神;实践能力 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2021）-10-177 引言：生物学是一门基础学科，高质量的生物学课程教学可以引发起学生的好奇心，与此同时，它可以协助学生认识到生物学课程的内容，并为今后学生的进一步深入研究构建坚实的基础。 一、高中生物创新实践教育的特点 1、探索性的 探究是实用生物学教育的主要特征。这意味着师生可以一起探讨问题，而不必单方面提供知识。在课堂上，学生和老师需要积极地交流和表达他们的个人见解。双方在平等的基础上讨论相关问题，并利用这些信息确定学生的个人观点和想法。在讨论过程中，老师需要引导学生发现问题并总结事物发展的规律。 2、问题性 学生可以在教科书，课件和参考书中找到问题并提出。换句话说，学生在学习中有一定的主动性和创造力。教师需要很好地发展自己的思想，创造提出问题的场景，并鼓励学生积极发现问题。在老师的指导下，学生可以通过观察事实，寻找信息并讨论问题来自己理解问题的本质。 3、个性化 个性化不仅是生物学课程的创新目的，而且还是新课程标准要求下所有课程的目的。创新型课堂要求教师创造一个自由而轻松的教室环境。这样，所有的学生都可以最大限度地发挥他们的兴趣。同时，教师需要改变教室的紧张气氛，消除学生对“学习”的恐惧。所有学生都应享受学习文化知识的乐趣。 4、实验性 实验是生物学的独特特征，而实验是生物学的基础。从历史上看，生物学的先驱者是通过实验发现的。实验活动要求学生发展创新和实践能力。在实验过程中，学生不仅对生物学越来越感兴趣，而且还加深了对生物学知识的记忆。 二、培养学生的创新实践能力的方法 1、训练学生产生不同的想法和灵感 发散思维是创新的过程和基础，灵感是创新的重点，具有截然不同的心态可以帮助产生灵感。在高中生物学教育的过程中，教师需要根据课本的内容，对课本的理解以及对课本的认识，指导学生从多个角度探索和提出问题。例如，食物进入身体后的消化过程是怎样的？消化时间会因食物而异吗？胚胎是怎样形成的？类似的问题很有启发性。全面精准地将这些问题回答正确要一定的文献和专业知识。教师可以引导学生产生这样的疑问，将这些问题的答案作为家庭作业布置下去，并要求学生在下一堂课中随机选择要回答这些问题的学生。完成基础课程后，如果有时间，教师将掌握一些与科学发展的生物学内容相关的前沿知识和热门话题，以便对这一问题进行深入研究。 2、培养学生敢于怀疑的概念 在课堂上，教师要引起学生的好奇，并构建轻松的学习氛围，学生敢于挑战课本的内容。强调认识原始知识基础的学生，主張与以往研究不同的观点，并通过讨论得出新的结论。在科学发展的过程中，一度被证实的事实不断被推翻，新知识和新见解不断被创造，人们的世界观被震惊。这包括考虑差异的后果，教师不仅要充当传播知识的中介，而且还要作为激发学生创新精神的机会。 3、通过实验方法培养学生的实践能力 在生物学课程中，老师演示实验过程，而学生实验则占用了课堂上的大部分时间。因此，实验对于生物学过程特别重要。实验设计要求教师树立发展学生观察能力的概念，阐明实验目的，提前多次尝试实验，总结规则，促进教育。在课堂上进行实验之前，有必要制定一个实验计划，根据该实验计划进行实验，并确认该计划的可行性。例如“走近细胞”这第一单元。当测试结束时，记录实验现象，分析结果，讨论并总结结果。最后，教师需要根据整个实验过程和结果对实验进行解释，并分析为什么有些学生未能通过实验。 4、加强课外实践教育活动 在生物学课程中，实验与实践之间有着无穷无尽的联系，这两者都是学生们非常感兴趣的，实验与实践都必须在课程提纲里充分的显现出来。学生结合动手实验，集中讨论与老师的讲解在课堂上学到特定的知识，一些与自然有关的知识需要实践来获取。一定程度上的课外活动可以突破高中生活的紧张氛围，同时加深对书本知识的理解。例如“生态环境的保护”，收集生物标本和观察昆虫生长等实践活动将帮助学生熟悉自然并充分理解本书的知识。练习活动结束后，老师可以指导学生参考相关材料并解释练习中出现的一些问题。 结语：高质量的生物学课程可以激发学生的好奇心。为了提高生物学教育的有效性，教师需要发展学生的发散性思维，不同的思维和实践能力。高中课堂上的生物知识可以为未来从事生物学研究的学生打下基础，也可以通过适当的教学方法发展学生的创新和实践能力。为了提高生物学教育的有效性，教师需要发展学生的发散性思维，不同的思维和实践能力。 参考文献 [1]陈甫柱.在新课标高中生物有效教学创新精神和实践能力的培养[J].中外交流，2018，（39）：164-165. [2]洪雅琴.高中生物教学中创新精神与实践能力的培养——探究式教学的实践与研究[J].百科论坛电子杂志，2019，（23）：706. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。