| 标题 | 新课改背景下初中美术鉴赏教学的创新实践分析 |
| 范文 | 潘臣林 摘要：新时代背景下，社会对于学生的能力要求更高，美术鉴赏能力是学生在美术学习中的重要能力。基于此，本篇文章对新课改背景下初中美术鉴赏教学的创新实践进行研究，以供相关人士参考。 关键词：新课改背景;初中美术鉴赏教学;创新实践 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2021）-10-381 引言 新课程改革要求教师应该加强对学生各项能力培养的重视，不仅要教授学生相应的美术知识技能，而且要提高学生的美术核心素养。在初中阶段，培养学生的美术鉴赏能力，可以促进学生综合素养的发展，使学生能够积极、健康地成长。受应试教育思维的影响，一些家长、学生对于美术学习缺乏足够的重视，这也是导致初中美术鉴赏课存在问题的主要原因之一。 一、创造轻松课堂，学生充分发挥灵感 一个好的美术作品必然是-一个人在某个时机有灵感的时候创作出来的。每个学生都会有灵感，尤其是学美术的学生灵感更丰富，初中美术课正是学生可以发挥灵感的好舞台。但是在很多时候学生们都发挥不出来自己的真实水平，有可能是因为课堂环境太嘈杂，或者课堂气氛太紧张，这个时候我们不妨给课堂添加点“色彩”，来缓解课堂气氛，给学生创造-一个轻松愉快的课外氛围。比如我们在学习《绚烂的民族服饰》一课时，我们以cosplay的形式让学生分别装扮各个民族不同风格的服饰，感受各个民族服饰的美，激发学生学习的兴趣，给学生创造轻松的课堂学习气氛，激发学生学习的兴趣。这样的教学方式，会让學生们情绪高涨，课堂气氛活跃轻松，在轻松愉快中度过美术课堂，并且印象还很深刻。 二、通过现代化手段推动美术鉴赏教学创新 随着社会的不断发展、科技的进步，我国逐渐步入信息化教育时代。初中美术教师要在美术鉴赏教学过程中合理运用现代化的教学技术，推动美术鉴赏教学的创新发展。例如，在《走下神坛》的鉴赏中，教师就可以利用多媒体进行教学。现代化的多媒体网络上有着非常丰富的教学资源，对于这些资源，教师要充分利用。对于美术作品来说，作者和背景是非常重要的，对背景和作者的了解，有利于促进学生对于美术作品的理解。比如，教师可以通过多媒体网络丰富这个美术作品的背景。教师寻找的教学资源可以是文字版的，可以将文字版的材料做成课件，也可以是视频版的，视频版的教学资料，学生的学习兴趣会更高，也更有利于学生的理解，这个视频可以是作者和作品背景的纪录片。比如《走下神坛》这个作品，以人和神为主题，是欧洲文艺复兴运动的表现。学生通过观看或者阅读文艺复兴时期的资料，促进了学生对于作品的理解，也巩固了学生的历史知识。因此，在美术鉴赏课上，教师可以充分利用这种方法。 三、利用问题教学法，采用交互式教学模式 美术鉴赏教学的核心目的之一就是培养学生的综合实践能力。这一理念可以帮助美术教师树立正确的教学观念和教学目标，弥补固有教学观念和教学模式的不足。只有目标和方向正确，教师才能保证学生在发展鉴赏能力的道路上少走弯路。教师要善于利用问题教学法，培养学生的自主学习能力和创新思维。例如，在《向日葵》美术作品的鉴赏中，教师可以利用这种方法。比如，教师可以利用互动交流式的学习方法，作为美术鉴赏课堂的导入环节。教师可以提问一些问题：同学们，你们知道梵高吗？你们对于他有什么了解呢？他的代表作品有哪些呢？然后留给学生时间，学生积极讨论，积极回答问题。通过这样的互动交流环节，吸引了学生学习美术的兴趣，做好了美术鉴赏课的导入环节。接着，在课堂上可以采取自主探究式的学习方法，教师可以为学生布置一些学习任务，引导学生自主探究，比如：该作品运用了什么样的色彩？该作品的创作背景是什么？作者所表达的情感是什么？同学们可以小组合作自主探究，将这些问题逐步攻克。最后，由教师总结补充。通过这种多样的教学方式，学生的注意力会更加集中，学生在学习到知识的同时，也提高了自己的自主学习能力、交流能力等多方面的能力。因此，这是一个非常重要的教学方法，教师要充分利用。 四、融合各学科知识，完善美术教学过程 新课程改革对美术学科教学提出了新的要求，教师要注重在美术鉴赏教学过程中，应用具有民族代表性的美术作品，提升学生的文化自信，使学生能够感悟民族文化的魅力，并帮助学生在学习过程中逐渐发现世界文化的多样性。培养学生的核心素养需要教师在美术教学过程中融入其他学科的内容，基于此，美术教师需要与其他学科教师展开协同育人，引导学生自主学习、探索，培养学生的创新思维、创新能力，使学生在实践过程中充分了解、掌握美术鉴赏的相关知识。同时，美术教师自身也要注重不断增强综合能力，注意学习、应用其他学科的知识，从而更好地通过言传身教培养、提升学生的核心素养和鉴赏能力。如，教师可以在引导学生鉴赏中国画作品的过程中积极引入语文、历史等相关学科的知识，帮助学生了解画作的文化内涵和历史背景，激发学生的学习热情和探究欲望。 结束语 初中时期是学生人格养成的关键时期，审美鉴赏能力是现今时代学生需要掌握的能力之一，因此，教师要不断提高自身的教学能力，注重美术鉴赏教学，提高学生的美术鉴赏能力，帮助学生树立正确的美学观念，引导学生拥有发现美创造美的能力，从而更好地促进学生的健康成长，提高学生人文素养。 参考文献 [1]吕晶晶.初中美术油画鉴赏教学实践研究[J].学周刊，2019（19）：157. [2]杜晨晨.浅析初中美术鉴赏教育中的审美价值[J].艺术科技，2019，32（02）：278. [3]黄帮.提高初中生美术学科素养的教学方法思考[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（10）：126. |
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