| 标题 | 多媒体技术在小学语文教学中的应用 |
| 范文 | 谢长闻 摘要：在小学语文教学中运用多媒体技术，符合新课改的要求。并且，运用多媒体技术的优势也较多，如有助于丰富小学语文教学资源，完善教学方式，提升小学生在语文课堂上的积极性与主动性，进而提高小学语文教学效率，提高小学生的语文学习水平。所以，教师要合理地选择和灵活运用现代化的多媒体技术，结合传统的教学方法，打造出最佳的教学效果，也可以通过多媒体让学生更快、更清晰地理解并掌握所学的知识。当下，多媒体技术也在小学语文教学中发挥着至关重要的作用。使用多媒体教学可以极大地调动小学生的学习兴趣和积极性。 关键词：小学;语文;多媒体 中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-11-004 小学语文是一门基础学科，对于培养学生的综合能力具有重要作用。在小学语文教学中，运用多媒体技术可以进一步开阔教师的教学设计思路，从而有效带动学生语文学习的积极性。善于运用多媒体技术，发挥多媒体技术的作用，能够让小学语文教学变得更加高效。因此，小学语文教师要有的放矢地应用多媒体技术，充分发挥多媒体技术的作用，有效达成小学语文教学目标。 一、多媒体教学在语文教学中的优势 1.培养学生学习兴趣 小学阶段是一个学生从形象思维到逻辑思维发展的关键时期，这个年龄段的孩子大部分还是喜欢看和听而不太擅长阅读，对他们来说直观形象的方式更能够提起他们的兴趣，因此原本语文教材中大篇的课文和阅读材料或许很难让学生产生学习积极性，对他们也缺乏一定的吸引力。但是在小学阶段培养出对学习的兴趣又是至关重要的一个步骤，此时最好的辅助工具便是依靠多媒体技术。相信现在的很多学生在步入学校前多少都已经接触过一些影音资料。看动画，听音乐对他们来说并不陌生，在教学初级阶段，先把课本上的文字内容转化为丰富的影音材料或者生动的视频，把直观的内容展示给学生们看，这样会让学生更容易集中注意力去学习内容，更符合他们的兴趣点，学习起来效率也会更高。 2.增强思维理解 此外学生在小学时期思维能力并不是非常严密和周全，直接让学生去阅读大段的课文和材料可能会让他们对所学的内容一知半解。借助多媒体也可以提前帮助锻炼思维能力。先明白课文讲了些什么内容，再去看课文会加深自己对这篇课文的理解。在逐渐步入高年级的时候，就需要慢慢加强对文字阅读能力的培养，因为这时候不能再完全依靠多媒体来灌输直觀的形象，而是要逐步发展逻辑思维能力。这时候就需要教师自行进行一些教学上的方法转化来弥补一些多媒体的缺陷。多媒体教学只是一个工具但不能完全依赖它。教师在教学中还是需要更多地依靠自己的教学方法和理解来进行授课，能够合理利用多媒体教学的技术并把它融为自己教学手段的一部分才是一个教师应该掌握的基本技术。 二、多媒体教学在语文教学中的应用 1.利用多媒体优化课程导入 课程导入是教学中的重要环节，教师在正式讲授课程内容之前，通常利用课文的背景知识或趣味故事等方式，引入授课内容，良好的课程导入，能够吸引学生的注意力，让学生快速进入学习状态。传统的课程导入，主要通过教师的语言描述来进行，趣味性普遍不足，加之小学生活泼好动，经历过课间休息之后，刚开始上课的一段时间还处于比较兴奋的状态，传统的课程导入很难快速吸引学生对学习内容产生兴趣。利用多媒体技术的综合视听手段，通过图片、音频、视频等信息媒介，可以显著提升课程导入环节的趣味性，提高课程时间的利用，加强课堂教学效率。 2.利用多媒体创设教学情境 情境教学法是一种非常适合小学生的教学方法，教师引入一些生动具体的场景，让学生在这些场景中去感受和思考，引起学生的直观体验，从而帮助学生理解相关教材内容。小学生的形象思维普遍较强，逻辑思维相对较弱，创设各种生动的教学情境，符合小学生的普遍特点，能够让学生更好地进入学习状态，提升课堂教学效果。在传统教学模式中，教师主要通过语言描述、问题引导或者教学用具等方式创设教学情境，形象性和生动性很难和多媒体技术相比。多媒体技术通过丰富的视听手段，在创设教学情境上具有得天独厚的巨大优势，教师在教学中充分利用多媒体技术打造学习情境，能够显著提升学生的学习效果。 3.利用多媒体激发阅读兴趣 听说读写是语言学习的四大基本要素，由于汉语是中国学生的母语，在生活中有足够的语言环境，学生的听说能力往往不需要教师投入太多的精力。因此，阅读自然成为小学语文教学的重要环节，培养学生良好的阅读能力，形成阅读习惯，对于学生的长远发展具有积极作用。小学生比较好动，阅读过程中容易产生注意力不集中的情况，教师可以利用多媒体技术激发学生的阅读兴趣，提高学生的专注力，取得更好的阅读效果。 4.利用多媒体促进课堂延伸 语文学习想取得良好的效果，不能止于课堂，需要学生不断地积累。教师应该做好课堂延伸，保证学生课后的学习效果。在传统的教学模式中，课堂延伸主要通过作业的形式，让学生进行课前预习和课后复习，很难激发学生的学习兴趣。教师利用多媒体技术可以制作更丰富的学习资源，通过便捷的沟通方式，让学生可以随时随地进行学习。 结束语 总而言之，在小学语文课堂教学中，教师应巧妙利用多媒体技术降低小学生学习语文知识的难度，燃起小学生的学习热情与兴趣，吸引小学生投身至语文学习中，培养小学生的探究能力、学习能力和思维能力等，不但能够逐渐提高小学生的语文学习水平，而且能够推动小学生全面发展。因此，教师在小学语文课堂教学中，务必要重视应用多媒体技术，真正做到辅助小学语文教学的开展，保证教学质量。 参考文献 [1]委玉宝.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（21）：144. [2]郭成虎.浅谈多媒体模式下的小学语文教学[J].新课程（小学），2019（11）：113. [3]王敏.谈多媒体课件在小学语文课堂教学中的实践应用[J].学周刊，2019（32）：136. |
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