| 标题 | 关于幼儿游戏教学的思考 |
| 范文 | 梁英雀 摘要：幼儿教育事业的蓬勃发展，给幼儿的健康成长提供了广阔的空间。幼儿园教育教学不仅要升幼儿对事物的认知理解能力，更重要的是要激发幼儿思维，锻炼幼儿的能力，促进幼儿综合能力水平的发展。在该教育理念下，游戏化教学模式应运而生，其能更好地促进幼儿思维能力素养的提升，提高幼儿教育的质量和效率。 关键词：幼儿;游戏;教学 中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-11-060 随着经济的不断发展，生活水平的提高，人们逐渐对幼儿教育越来越重视，幼儿教育直接关乎到幼儿的品格与生活习惯的培养。由于幼儿天性爱玩，活动好动的特性，为让幼儿拥有良好的协调能力，提高幼儿的智力能力，培养幼儿团队意识，在幼儿教学中，利用寓教于乐的游戏教学方式，将教学内容与游戏教学有机渗透，相互融合。通过游戏教学，促使幼儿对学习新知识产生浓厚兴趣，进一步提升幼儿的综合能力。因此，如何在幼儿教育中开展有效的游戏教学成为广大幼儿教师深思的问题，需要积极探究游戏应用的策略，以期为幼儿教育的发展贡献力量。 一、游戏在幼儿教育中的重要性 1.开发幼儿智力，促进幼儿身体健康发展 游戏在促进幼儿身心和谐发展中起着重要作用，幼儿在游戏活动中通过看、听、摸等感知活动来进行知识的探索，在探索的过程中会不断遇到这样或那样的问题，他们需要不断思考、探索解决问题的途径，为幼儿提供了自由探索和大胆想象的空间，无形中促进了幼儿智力的发展。幼儿正处于身体发展的黄金时期，幼儿在参与的过程中调动身体的各个部分，促使幼儿身体的机能得以锻炼和完善，帮助幼儿塑造健康的体魄，养成锻炼身体的好习惯。 2.丰富幼儿认知，对幼儿进行常识性教育 生活和游戏是对幼儿进行启蒙教育的重要途径，生活中的现象是幼儿最容易感知和接受的，而游戏是对生活现象的模拟或再创造，更具有趣味性和启发性，丰富的游戏活动是对幼儿进行基础性生活常识教育的重要途径，是幼儿学习常识性知识最好的课堂。幼儿的认知能力有限，对外界事物表现出强烈的好奇心，如仅靠幼儿教师的讲述，难以深化幼儿对外界事物本质的认识，而如果将基础性的生活常识加入游戏中，以一种有趣的方式让幼儿了解常识，丰富幼儿的认知结构，提升幼儿的认知能力，可使幼儿更好地了解外面的世界和社会。 3.培养幼儿品质，帮助幼儿适应社会生活 游戏可使幼儿获得更多适应社会环境的知识、 能力和品质。无论什么游戏，它都具有一定的规则，为保障游戏的顺利进行，幼儿在游戏中必须遵守这些规则，提高了幼儿的自我管理能力。每个幼儿都是游戏中的一部分，一个幼儿的失误就会影响游戏的整体效果，所以，在游戏的过程中需要幼儿进行有效的沟通和协作，培养幼儿的团队意识，同时也可以锻炼幼儿的语言交际能力。幼儿在游戏中还能收获到成功和失败的体验，使幼儿养成“胜不骄，败不馁”的精神品质，增强自信心，使其产生积极向上的健康心态，从而更好地适应社会生活。 二、游戏在幼儿教育中的应用策略 1.通过游戏锻炼幼儿协调能力 幼儿时期，孩子们的充满好奇心，在幼儿阶段，为幼儿提供一个机会，让幼儿进行探索，对幼儿的发展是有利无弊的。协调能力对幼儿身心发展是有促进作用的，对幼儿的智力发展也有着深远影响，倘若幼儿没有良好的协调能力，对今后的学习与生活都会造成不良影响， 很难适应社会的发展，在幼儿时期，注重幼儿的协调能力的培养，能够促使幼儿的身体变得更加灵活，协调，拥有良好的观察力与感知能力，提升幼儿的思维灵敏度。教师可以通过开展游戏教学，锻炼幼儿的协调能力。 2.通过游戏提升幼儿智力能力 每位家长都希望自己的孩子都能够成为人群中的佼佼者，家长也越来越重视幼儿的智力教育，怎样促使孩子在幼儿阶段智力得到很好的开发，是每个幼儿教师都应思考的问题。幼儿天生爱玩，因此游戏是幼儿学习接纳新知识的重要途径，根据幼儿的年龄特点设计游戏，促使幼儿积极主动的融入到游戏中，自主学习更多的知识。因此，教师在教学活动过程中，要适当的增加游戏环节，通过游戏促进幼儿智力与能力的提升，在开展游戏教学时，教师要积极引导幼儿多动脑，善思考，为幼儿建立学习的信心，让幼儿在玩中学、学中玩，增加自己的知识储备量，有利于提升幼儿的智力能力。 3.通过游戏培养幼儿团队意识 现在很多家庭都是独生子女家庭，家长都格外的宠溺孩子，孩子在家长的娇生惯养下，会养成很多恶习，比如自私，懒惰等。因此，在幼儿教育阶段，培养幼儿的团队意识是极其重要的，让幼儿清楚的知道，他们可以帮助他人，也可以被他人帮助，不管是谁在遇到难以解决的问题时，都希望被周围的人关心或给予帮助，我们经常抱怨如今的社会和人都太冷漠了，其实这也归因于自己。倘若在幼儿时期就培养孩子的团结意识，那么会促进社会变得更加和谐，有人情味。在幼儿阶段，通过设计一些团结互助的小游戏，让幼儿们明白许多事情能够获得成功不单单是需要自己下深入的功夫，与别人的协作也是极其重要的，让幼儿明白赠人玫瑰，手有余香的道理。 结束语 总而言之，为了更好地提升幼儿思维，锻炼幼儿各方面能力，教师要利用游戏化理念和模式，对幼儿开展教学。利用游戏提升幼儿自主意识，增强幼儿体验感受，拉近师生关系情感，提升幼儿身体素养，从多方面促进幼儿综合能力水平的提升，从而更好地提高教学的质量和效率，培养幼儿良好的品格素养，促进幼儿身心健康发展。 参考文獻 [1]邹晴雯.论游戏对幼儿课程开展的积极作用[J].科学咨询（教育科研），2019（11）：106. [2]周娟娟.浅谈发挥游戏在幼儿教育中的有效性[J].新智慧，2019（31）：30. [3]冷仙慧.幼儿园游戏化教学的研究[J].作家天地，2019（21）：119-120. [4]孙小婉.例谈游戏在幼儿教育中的有效应用[J].新课程（综合版），2019（11）：180. [5]李彩云. 游戏在幼儿教育中的有效性探析[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷十一）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2. |
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