| 标题 | 家校共育，让社会主义核心价值观在学生心中生根发芽 |
| 范文 | 李芳 摘要：小学语文具有工具性与人文性的特征，不仅能促进学生表达能力的提升，还能使其在学习中增强自身的人文素养，满足其全面发展的需求。在素质教育改革背景下，教师应该转变传统的教学理念与方法，探索符合学生成长需求的教学模式。社会主义核心价值观教育能够帮助学生形成正确的价值观念，养成良好的行为习惯。文章通过分析社会主义核心价值观的基本内容，探索了小学语文教学中社会主义核心价值观教育的渗透策略。 关键词：小学语文;家校共育;社会主义核心价值观 中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-11-350 一、社会主义核心价值观概述 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的核心与基本特征，有利于为新时期社会工作的开展奠定基础。教师应该转变传统教育教学方法，不仅要帮助学生掌握丰富的科学文化知识，更要促进其正确价值观念的形成，满足社会对综合型人才的需求。有利于增强学生的爱国情怀与社会责任意识，同时规范自身的行为，养成良好的生活与学习习惯。 二、当下家庭错误教育的观念 在传统应试教育理念之下，不单单是学校对学生学习上存在一定偏差上认知，家长对学生也同样存在错误教育观念。比如大部分家长在教育孩子的过程中，常常会要求孩子完成家长想要完成的事，而学习过程中更是要求自己孩子在学习上提升成绩，却忽视了学生学习能力的培养。并且有一部分家长由于自身受到传统应试教育理念的影响，进而对自己的孩子也同样实施和贯彻应试教育理念，避免学生在学习过程中受到其他因素的干扰，而削减了学生兴趣爱好，使得学生在学习过程中缺乏调味剂，难以积极有效构建学习兴趣、学习热情，无法在学习过程中感受乐趣。因此在小学语文教学过程中，教师应积极融合家校共育理念，帮助学生更好地在家庭与学校中开展合理性与科学性学习行为。而且从另外一方面，通过家校共育教育方法，能够进一步帮助家长更好的优化自身教育理念，去从孩子角度出发，增强对孩子的理解和交流，满足孩子学习与生活需求，尽可能提升家校共育教育效果。 三、小学语文学科教学与家校共育活动中社会主义核心价值观教育的渗透融合 （一）全面认识核心价值观 很多学生对社会主义核心价值观的内涵不够了解，导致在教学中的渗透遇到较大的阻碍。为此，教师应该结合具体教学内容，帮助学生对其内涵进行分析，用于指导自身的日常行为准则。尤其是随着教材内容的逐步完善，为核心价值观的渗透提供了丰富的素材，教师应该重视资源的重新整合与利用，促进教学实效性的提升。教师要转变传统教学理念，明确社会主义核心价值观的积极作用，避免重知识教学而忽视学生思想观念的引导。比如在教学《悯农》的相关内容时，教师应该通过生字词讲解和思想感情分析，帮助学生了解诗中的人物形象，从而将核心价值观的内容渗透在分析过程中，帮助学生养成勤俭节约和诚实劳动的习惯。教师还应该将教学内容与学生的生活经验结合在一起，消除学生对于核心价值观内容的疏离感与陌生感，使其能够激发自主能动性，主动学习其深刻内涵并应用于实践当中。 （二）借助开放式教学，让家长更加了解孩子 大部分情况之下家长对孩子的理解不够充足，这是因为在日常生活与学习过程中，无论是家长还是教师都难以与学生或孩子进行面对面交流，从而无法理解孩子的內心需求。而在小学语文学科与家校共育教学活动开展之中，小学语文教师能够采取开放式教学方法，引导家长在教学活动中参与进来，并在参与过程中理解孩子学习情况与心理需求，增强家长与孩子之间的交流和沟通，营造一个良好的家庭氛围，帮助学生在家庭支持下开展自主学习思维与行为。在语文教学中，教师可以选取一些富含优良学习典型、人物性格以及人物品质的文章，或是选取课文中一些经典的爱国角色，让学生角色扮演。在这种角色扮演中，小学生的价值观得到了启发，学生的爱国情怀得到了激发，引导他们正确学习和弘扬社会主义核心价值观。教师还可以在教学过程中对教学内容进行拓展和丰富，同时也使学生的人格得到拓展和完善，引导学生形成正确的价值取向，让学生能够从多个感官多个角度分析人物。教师可多进行语文实践活动，鼓励学生多参与，将实践和理论相结合，更好地发挥学生的个性，让学生能够养成关心集体、关心家庭、关心国家的优良品质。 （三）帮助家长提高文化水平，优化家庭教育 面对家长文化水平参差不齐的情况，学校方面要给予重视和帮助，让家长在教师的专业指导下，可以提高文化水平，为更好的进行家庭教育做好准备。例如：教师可以定期为家长进行文化课程培训，促进家长文化水平得以提升;教师可以向家长传递学生学习的内容及教学计划等，让家长了解文化知识的大概内容，并且有的放矢;教师还可以推荐家长阅读相关的文化知识书籍、家庭教育书籍等，帮助家长提升文化水平，实现优化家庭教育的目标。在生活和教学中应该做到爱国、敬业、诚信、友善，借助教学内容引导学生了解国家的发展进程与历史事件;在生活中应对学生进行鼓励与引导，使其感受到家长的关爱。只有家长严格要求自己，才能在潜移默化当中对学生产生影响，让学生在家长的人格魅力影响下逐步形成正确的价值观念，养成良好的行为习惯。 综上所述，社会主义核心价值观的提出为新时期国家和社会发展指明了方向，同时也给教育发展注入了新的活力。小学语文学科本身具备思想教育功能，教师应该在教学实践中逐步渗透社会主义核心价值观教育，促进学生正确价值观念的形成，为其成长成才奠定坚实的基础。但是，由于受到传统教学理念的限制，教学在社会主义核心价值教育渗透中表现出极大的不适应性，其深刻内涵的诠释深度不足，导致学生对其理解存在偏差。为此，教师应该通过全面认识核心价值观、增强教学互动、树立榜样作用、精心设计教学活动、创设丰富情境、运用多媒体技术和拓展课外实践等途径，实现核心价值观的逐步渗透，促进教学工作水平的提升。 参考文献 [1]肖彩芳，周子仪.社会主义核心价值观引领下的小学语文阅读教学创新——以全面正确理解自由观念为例[J].教育导刊，2019（10）：63-67. [2]徐静.社会主义核心价值观在小学德育教育中的渗透研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（08）：132. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。