| 标题 | 绘本阅读在幼儿园教学中的有效应用探究 |
| 范文 | 张彤 摘 要：阅读能力属于基础能力，在幼儿的未来发展当中发挥着积极作用，要对幼儿的阅读能力进行有效培育，就必须选择他们喜闻乐见的阅读内容和阅读方式。绘本阅读教育正是在这一背景之下，通过综合考量幼儿的阅读需求以及身心发展特点而确立的教学内容与方法，可以充分满足幼儿的早期阅读要求，也可以让他们在接触多元化绘本素材的过程中有效认识世界，锻炼各方面的能力。而在实际教育中，幼儿园的绘本教育还存在很多的活动设计策略上的问题，需要进行深入研究和不断完善。 关键词：幼儿园;绘本阅读;教育活动;设计;实践策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-072 引言 对于幼儿而言，简单形象的绘本更适合阅读。随着时代的不断进步发展，人们对教育更加重视，教育方式也更加多元化，对教育的要求也越来越高，绘本的出现为幼儿园教育的开展提供新的教育形式。然而，在实际教育开展中教师的专业程度参差不齐等原因，各地区幼儿园绘本教育的水平和应用程度千差万别，这种现象对于绘本教育的教育价值造成了一定的影响，在教师进行绘本教学的开展中缺乏活动的设计策略。 一、绘本阅读在幼儿园教学中的应用现状 （一）对于绘本阅读的应用缺乏重视 绘本阅读作为幼儿园开展阅读教学时常用的方法之一，不管是应用范围还是应用效果，均得到了较好的成果。但是综合分析来看，由于部分幼儿园对于绘本阅读的认识程度不够，没有真正意识到绘本阅读在幼儿园教学中的应用价值，进而导致绘本阅读在幼儿园教学中的应用受到限制。比如：部分教师在开展阅读教学中，仅仅将绘本阅读看作是一种娱乐工具，忽视了绘本阅读在教学实践中的价值，使得绘本阅读的作用优势无法充分地体现。 （二）过于注重文字忽略故事主体 在幼儿园教学中应用绘本阅读方法，还存在部分教师过于重视绘本阅读材料中的文字部分，对于故事主体本身的内涵产生了忽视的问题。在教学实践过程中，故事主体是培养幼儿三观养成和认知的核心，如果将侧重点偏向于文字内容，不仅会降低绘本阅读本身对于幼儿的吸引力，同时最终的课堂效果也会受到不同程度的影响。除此之外，部分教师认为绘本阅读中的故事描述过于简单，幼儿理解起来很容易，最终造成教师与幼儿两者在认知方面产生分歧。 二、绘本阅读在幼儿园教学中的应用策略 （一）注重绘本阅读本身的趣味性 兴趣是引导幼儿快速进行学习状态的关键，同时也是幼儿主动进行探索的核心动力来源。对此，为了最大程度上确保绘本阅读在幼儿园教学中的应用效果，提升绘本阅读本身的趣味性是十分重要的。在教学实践过程中，要求教师综合考虑幼儿的年龄特征及其兴趣爱好，选择适当的绘本阅读材料，并且在教学设计中灵活引入幼儿熟悉、感兴趣的元素，进而达到吸引幼儿注意力的目的，使其在整个绘本阅读教学中保持良好的学习状态，强化对绘本故事内容的理解和记忆。 例如：在引导幼儿养成善良、勇于追求理想的正面态度时，教师可以选择带有乐观及童话色彩的《丑小鸭》这篇绘本阅读材料。通过对绘本中丰富色彩图片以及文字故事情节的分析，从而让幼儿更好的进入到故事世界中。期间，为了保证故事讲解的趣味性，教师可以让幼儿扮演故事中的角色，利用这种方式完成绘本阅读，从而强化幼儿对故事的理解 （二）结合幼儿特征合理挑选素材 对于正在上幼儿园的幼儿来说，其自身认知能力的提升，往往与幼儿对于世界的主观探索意识有着直接的关系。根据幼儿的这一特征表现，教师在利用绘本阅读方式开展教学时，需要着重关心幼儿独立的品格及其自身的思考判断能力，切实保证绘本阅读材料选择的合理性和适用性。基于此，教师在进行绘本阅读材料选择时，应该综合分析幼儿不同成长阶段所表现出来的认知差异化。比如：按照幼儿成长阶段的不同，将绘本阅读分为四个阶段，分别为第一阶段的启蒙阅读（代表绘本作品为《汉字故事》）、第二阶段的认知阅读（代表绘本作品为《动植物世界》）、第三阶段的知识阅读（代表绘本作品为《科技未来》）、第四阶段的情感阅读（代表绘本作品为《我爱我家》）。 （三）在绘本阅读教学中渗透情感 幼儿阶段是一个孩子情感发育以及思想认知能力快速提升的重要时期，对于处于这一时期的幼儿来说，接受良好的思想价值的引导具有重要的现实意义。对此，在幼儿园教学中应用绘本阅读，应该结合绘本阅读内容，进行恰当的情感渗透，从而达到熏陶幼儿精神世界以及促进幼儿情感发育的目的。从某种程度上来讲，绘本阅读教学方式的应用，不仅拓宽了幼儿园教育渠道，同时还进一步丰富了幼儿园教学资源。为了更好地满足新时期幼儿成长发育的综合化需求，如何在绘本阅读教学中渗透情感成为重点。例如：《宝莲灯》这一绘本中主要传达的是主人公沉香的孝心以及母爱的伟大，以沉香救母作为主线展开故事。对此，在进行故事讲解时，教师需要對幼儿进行潜移默化的引导，使其可以认识到母亲的伟大，理解父母的辛苦，促进幼儿健全人格的养成和良好品格的形成。 （四）联系生活指导阅读，增进绘本理解掌握 在绘本阅读材料的选择上，教师就会为了降低幼儿的绘本阅读难度，让幼儿对绘本当中蕴藏的知识和方法有更加深刻的认识，而选用贴近生活的绘本材料，于是在阅读当中联系生活进行绘本指导增加绘本阅读的教育性和启发性显得非常重要。教师在绘本指导当中要善于联系生活，鼓励幼儿把绘本阅读当中获得的思考迁移应用到实际生活当中，给幼儿带来更加深刻的教育与启发。例如，《大嘴鸟的快递公司》就属于贴近生活，且能够启发幼儿思考生活的绘本材料，讲的是快递员的整个工作流程。会增进幼儿对绘本材料的理解，教师可以先给幼儿展示生活当中快递员不过严酷天气不断把快递送到客户手中的视频资料，让他们能够借助这种方式感知快递员的辛苦生成对快递员职业的正确认知，并在之后的生活当中尊重快递员，在接到快递之后主动说一声“辛苦了，谢谢”，促进绘本阅读升华。 结语 综上所述，绘本教学作为幼儿园教学中常用方式之一，对于强化幼儿阅读教学效果起到关键性的作用。在具体的实践教学过程中，可以从注重绘本阅读本身的趣味性、结合幼儿特征合理挑选素材、在绘本阅读教学中渗透情感等方面入手，充分发挥出绘本阅读在幼儿园教育中的作用价值。 参考文献 [1] 林艳萍.如何利用绘本阅读提高幼儿相关技能[J].学周刊，2020（20）：171-172. [2] 汤斓.幼儿园科学绘本实践策略分析[J].才智，2020（16）：95. |
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