| 标题 | 在“互联网+教育”背景下小学教育工作的新思考 |
| 范文 | 张长飞 摘要：在互联网背景下，互联网+教育的新模式应运而生，并受到了教育部门和国家的重视与关注。在此基础上，互联网+教育的模式迎来了发展的黄金阶段，其涉及的范围和应用的规模不断扩大，逐渐成为了小学教育过程中不可或缺的环节之一。对于小学教育而言，教育过程中的德育教育是极为重要的，它不仅是培养小学生综合素质的决定性环节，更是直接关乎学生健康成长的先决条件。基于此种情况，将互联网+教育的模式应用到小学德育工作中成为了亟待解决的问题，成为了实现现代化教育过程中的重中之重。故此，本篇文章通过简单探互联网+教育模式应用到小学德育工作的必要性，对其现阶段存在的问题以及相关问题的解决方案展开以下探讨，旨在更好地思考和探索小学德育工作。 关键词：互联网+;小学班主任;德育教育 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-351 在素質教育受到大力关注的背景下，学生德智体美劳的全面发展成为了各位教育工作者探索的焦点，其中德育为教育之首属于学校教育工作的灵魂，要求做好学生人格素质的提升以及思想品德的塑造，这是学校教育开展的基本目的之一，应该把德育发展与知识学习巧妙结合促其综合能力得到全面发展，这对思想未定型的小学生而言极具现实意义。而所谓的德育教育具体涉及到意志锻炼、觉悟与认识提升、道德品质培养、道德信念塑造、道德习惯养成与道德情感陶冶等多项，这些都直接关乎到小学生的健康成长，可促其受用一生。因此在互联网时代教师需进行教学理念与模式的转变依靠大数据的便利性对学生进行德育教育以此来实现教学工作的改革创新，力求能取得不错的引导效果。 一、对小学生进行德育教育的重要性 德育教育是使人的内在修养与素质得到提升的教育。小学生阅历少，生活经验不丰富，思维方式不完善，故而面对生活中的事事物物容易受到思想上的干扰，但小学生性格具有很强的可塑性，只要在生活中、学习中给予正确引导，可帮助他们进行良好道德观塑造，促其形成健全人格。对于经常犯错的孩子来讲，若能给予巧妙的提点可使他们的不良行为得到纠正，避免因长期犯错而误入歧途，因此，对小学生进行德育教育非常重要。 二、互联网+教育背景下小学阶段德育工作的开展措施 1.科学合理地利用网络资源 对于小学阶段的学生而言，互联网中“爆炸”的信息是一把“双刃剑”，合理科学地利用这把“双刃剑”是当下进行小学阶段德育工作的重点。在实际的教学活动中，教师应首先明确网络给教育带来的作用，了解信息“爆发”对教学活动带来的便利，进而在正视互联网的情况下，发掘并探索德育工作的素材。比如说：中华德育故事。它通过动画演绎的方式，将我国传统，并且适用于现代社会的德育故事进行讲述，将德育观念烙印在了小学生脑中。同时，动画演绎符合小学生的年龄特征，进而使得教师德育工作的开展有了科学，并且合理的教学素材。 2.指引小学生建立正确的人生观与价值观 小学生的人生观和价值观处于初步形成阶段。网络价值观的多元化确实会影响小学生的人生观和价值观。如果学校不给予引导，很容易使学生偏离方向。因此，在网络环境下，学校应更加注重小学生人生观和价值观的培养，通过各种课程、德育活动、教育教学活动等，不断渗透正确的人生观。通过不断弘扬社会主义核心价值观来矫正小学生的价值观，以应对网络多元价值观的冲击。比如说：在德育课程的教学过程中，教师可以采用实际举例的方式，将先辈抛头颅、洒热血的故事讲述给小学生，宣扬和渗透爱国主义精神，发扬爱国主义思想，倡导爱国主义文化，身体力行，践行爱国主义行为。通过这种方式，来端正小学极端学生对国家、对集体、对共产主义的态度。与此同时，在德育教学中，教师还可以将先辈艰苦奋斗为人民，克难攻险为国家的故事讲述给小学生，让它们进一步了解奋斗的精神和和平的意义。除此之外，教师还可以通过讲故事的方式，将现阶段国家提倡的德育观念传授给小学生。如：节能出行、绿色环保、低碳生活、文明礼让、时刻感恩、尊老爱幼等价值观。 3.利用互联网平台创新德育工作 互联网+教育对德育工作的意义无疑是巨大的，它不仅使得德育工作有了更多的信息资源和教育资源，还使得多元化、多样化德育工作成为了现实。可以说，互联网+教育的背景为德育工作的创新提供了平台。在互联网+教育的背景下，创新德育工作的主要措施为：第一，申请具有学校特色和小学生风格的微信公众平台，通过平台发布相关的德育教学内容，并要求小学生完成阅读任务的方式，让小学生阅读平台中的内容。需要格外注意的是，在微信公众平台，学校发布的内容和文章是愮经过严格审核的，其主要的内容需要具备一定的价值。同时，学校每一季度开展的德育主体活动可以在微信公众平台上进行播报，进而让学生的家长能够了解孩子的德育情况。第二，学校可以利用互联网在建立专门的学校网页，并在网页中设立独立的德育教学窗口，将一些具有德育教学意义和教学价值的资源上传到窗口的超链接中。比如说：前文提到的中华德育故事、三字经和弟子规等等。第三，鼓励学生和家长在网络上对学校德育的形式、内容和目标发表意见。针对学校德育的具体案例，教师、家长和学生可以进行在线对话和交流。第四，学校组织的德育主题活动也可通过网站提前宣传报道。学校德育网站应成为学校与学生、学校与家长沟通交流的无障碍平台，从而提高德育工作的效率。同时，学校还可以利用互联网建立相关德育网站，加强相关教育。 结语 德育教育工作的开展并非一朝一夕的事情，需要教师引起高度重视，并紧跟时代发展步伐，积极响应国家倡导的各项教育方针与政策，在生活中以及学习中利用现代信息技术等多种教学手段给予学生行为以及思想上的正确引导，培育出具备博大胸怀、远大志向以及高尚情操的接班者，促其成为对国家与社会有用的人。 参考文献 [1]潘娜.对话育人：小学德育创新实践研究[J].课程.教材.教法，2020，40（06）：109-113. [2]杨玲，陈树发.网络时代小学德育的现状及对策研究——以南昌县小学为例[J].景德镇学院学报，2019，34（02）：124-130. [3]周明凤.小学班主任德育教育工作的策略[J].科教导刊（下旬），2017（12）：151-152. [4]马玉辉.试论加强小学德育教育的有效途径[J].黑龙江科学，2015，6（11）：80-81. |
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