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标题 浅谈如何创新小学语文作文教学
范文

    陈媛

    摘要:随着经济全球化的发展以及国际间交流的日益密切,语言表达能力受到社会的广泛重视,同时也是国家对人才培养的重要要求。因此,为更好地培养高素质人才,必须要从学生阶段加强教育,特别是要加强语文写作教育教学。作文教学是小学语文教学中重要组成部分,作文教学想要取得良好的教学效果,教师应注重对小学语文作文教学方法进行创新。

    關键词:小学 语文 作文

    中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2021)-13-037

    随着新课改的提出,教师开展作文教学的主要目标是培养学生的写作能力和综合素质,这样更加大了教师课堂教学时的难度。而且在传统教学模式下,部分教师在展开作文教学时,并没有采取有效的教学方法,使得学生无法具备良好的创作能力,影响了学生综合素质的发展。作为小学基础教育阶段的语文教师,我们要想帮助学生摆脱这种学习困境,就要在日常教学方法上进行不断创新。

    一、当前小学语文作文教学的基本现状

    1.过分强调数量而忽略质量

    在传统的语文教学方式中,熟能生巧是每个教师都会采用的语文教学策略。因此,在写作教学中,教师认为大量的写作练习可以促进学生写作水平的提升。但这是一个错误的观念,如果不注重思考而只是一味地追求低质量高数量的作文练习,不仅缺乏教学效果,对学生的逻辑思维能力培养也是非常不利的。

    2.教学方法过于形式化

    对于小学语文写作教学来讲,有着更高的要求,比如对事物的把握能力、分析能力、思考能力、逻辑总结能力等,难度非常大,因此,需要改革教学方式。就现阶段而言,很多教师仍然采用传统的教学模式,教学方法偏向形式化,缺乏对学生情感的引入和指导,无法满足写作教学的标准和要求。另外,写作本来就是一种创新性较强的思维方式,不同的学生对同一件事物会有不同的描述和看法,而这需要有效的教学方式来进行指引,如果一直采用固定的形式化教学模式,会大大影响学生在写作中的情感投入和创新性思维,进而阻碍了学生写作能力的提升。

    3.教师缺乏写作指导能力

    网络信息化技术发展影响人们生活的方方面面,对新生代的影响更是非常严重。对于小学生而言,虽然网络信息技术有助于开阔学生的视野,对语文写作教学具有积极作用,但是由于学生的身心发展尚不成熟,容易受到一些网络消极文化的影响,使自身的人生观、价值观等受到冲击。这就对教师的指导能力提出更高的要求,教师不仅要指导学生写作中出现的问题,还要学会引导学生掌握正确的学习方式,确保每一个学生都能拥有一种积极健康的心态,树立正确的人生观、价值观,并在作文写作中能够展现自己内心的情感,进而带动写作能力的提升。但就目前而言,很多教师在此方面的指导能力相对较弱。

    二、改善小学语文作文教学的基本措施

    1.创新小学作文教学方式

    在小学作文教学过程中,教师必须通过创新作文教学方式来提高作文教学质量,始终遵循以学生为主体的原则,根据学生认知特点和学习习惯,调整小学作文教学方式,激发学生学习兴趣。在组织作文教学活动时,教师可以尝试创设问题情境的教学方式,借助多媒体技术的辅助手段,将学生熟悉的事物带到课堂,为学生播放视频图片等各种素材,拉进作文主题和学生生活之间的联系,从而激发学生写作灵感。

    2. 推行以读促写教育模式

    以读促写是小学作文教学的有效模式,为了帮助学生积累写作素材,可以组织趣味性的阅读活动,鼓励学生在阅读过后发表自身观点,以作文的形式体现阅读学习内容。在小学语文教学过程中,教师应当重视阅读与写作的有机结合,鼓励学生积累好词佳句,无论是名人名言还是经典古诗词,这些都可以成为学生写作的素材。此外,小学阶段学生作文还可以尝试仿写的方式,教师首先需要带领学生阅读经典的文学作品,从具体片段中获取灵感,鼓励学生在阅读过后仿写文章,进而帮助学生熟练掌握写作技巧和表达方式。

    3.拓宽练笔途径,锻炼写作能力

    小学作文教学是一个系统性的过程,不能一蹴而就,教师必须积极拓宽练笔途径,采用多样化的方式锻炼学生写作能力。传统教学模式下,教师通常以命题作文的形式要求学生按照特定主题进行写作,这就导致学生思维发展受到限制,写作内容大多千篇一律,不利于学生思维能力的发展。组织练笔活动的过程中,教师必须充分尊重学生的个体差异,放宽练笔的作文类型,无论是对阅读材料的缩写、改写、续写,还是不限主题由学生自由创作的作文,多元化的写作训练方式才能给学生足够的思考空间。此外,教师还应关注学生在日常生活中的作文训练,引导学生以日记的形式观察生活、记录生活,同时起到锻炼学生写作能力的效果。

    4.优化作文教学评价体系

    在建立小学作文教学评价体系的过程中,教师不仅要重视学生写作能力的评价,同时也要对学习过程方面做出评价。每位学生在作文学习中的表现不同,最终取得的成果也各不一样,教师在建立教学评价体系的过程中,必须充分尊重学生个体差异,关注学生在作文中体现出的情感态度。在对学生实施评价时,教师应当采用精准的语言指出学生在作文过程中存在的不足,以及独特的优势,帮助学生发现自身的闪光点,明确自身在作文方面的不足,并有目的性地调整作文学习方式。此外,为了帮助学生更全面地了解自身作文的知识水平,教师还可以采用同学之间相互评价的方式,让学生对其他同学的作品进行点评,并和自身的作品进行对比分析,进一步提高作文教学效果。

    结束语

    总而言之,在小学语文教学中创新写作教学方式是十分有必要的。教师要认识到写作对学生语文能力提升的重要意义,积极开展写作教学,根据学生的不同需求,及时创新自己的教学方式,为学生的写作提供全方位的指导。教师在写作教学中可以利用现代化的教学设备,创设相关情境,进行课堂导入,激发学生的写作兴趣;可以运用读写结合的教学模式,在阅读中提高学生的写作水平,注重素材的积累,让学生可以写出形象生动、引人入胜的词句。

    参考文献

    [1]吉鹤飞.浅谈小学语文作文教学[J].中华少年,2019(33):47-48.

    [2]李士侠.加强小学语文作文教学有效性的策略[J].中华少年,2019(32):128+130.

    [3]王健.浅谈小学语文作文教学方法的创新[J].中华少年,2019(33):82+84.

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更新时间:2025/3/16 13:53:41