| 标题 | 浅谈如何创新小学语文作文教学 |
| 范文 | 陈媛 摘要：随着经济全球化的发展以及国际间交流的日益密切，语言表达能力受到社会的广泛重视，同时也是国家对人才培养的重要要求。因此，为更好地培养高素质人才，必须要从学生阶段加强教育，特别是要加强语文写作教育教学。作文教学是小学语文教学中重要组成部分，作文教学想要取得良好的教学效果，教师应注重对小学语文作文教学方法进行创新。 關键词：小学 语文 作文 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-037 随着新课改的提出，教师开展作文教学的主要目标是培养学生的写作能力和综合素质，这样更加大了教师课堂教学时的难度。而且在传统教学模式下，部分教师在展开作文教学时，并没有采取有效的教学方法，使得学生无法具备良好的创作能力，影响了学生综合素质的发展。作为小学基础教育阶段的语文教师，我们要想帮助学生摆脱这种学习困境，就要在日常教学方法上进行不断创新。 一、当前小学语文作文教学的基本现状 1.过分强调数量而忽略质量 在传统的语文教学方式中，熟能生巧是每个教师都会采用的语文教学策略。因此，在写作教学中，教师认为大量的写作练习可以促进学生写作水平的提升。但这是一个错误的观念，如果不注重思考而只是一味地追求低质量高数量的作文练习，不仅缺乏教学效果，对学生的逻辑思维能力培养也是非常不利的。 2.教学方法过于形式化 对于小学语文写作教学来讲，有着更高的要求，比如对事物的把握能力、分析能力、思考能力、逻辑总结能力等，难度非常大，因此，需要改革教学方式。就现阶段而言，很多教师仍然采用传统的教学模式，教学方法偏向形式化，缺乏对学生情感的引入和指导，无法满足写作教学的标准和要求。另外，写作本来就是一种创新性较强的思维方式，不同的学生对同一件事物会有不同的描述和看法，而这需要有效的教学方式来进行指引，如果一直采用固定的形式化教学模式，会大大影响学生在写作中的情感投入和创新性思维，进而阻碍了学生写作能力的提升。 3.教师缺乏写作指导能力 网络信息化技术发展影响人们生活的方方面面，对新生代的影响更是非常严重。对于小学生而言，虽然网络信息技术有助于开阔学生的视野，对语文写作教学具有积极作用，但是由于学生的身心发展尚不成熟，容易受到一些网络消极文化的影响，使自身的人生观、价值观等受到冲击。这就对教师的指导能力提出更高的要求，教师不仅要指导学生写作中出现的问题，还要学会引导学生掌握正确的学习方式，确保每一个学生都能拥有一种积极健康的心态，树立正确的人生观、价值观，并在作文写作中能够展现自己内心的情感，进而带动写作能力的提升。但就目前而言，很多教师在此方面的指导能力相对较弱。 二、改善小学语文作文教学的基本措施 1.创新小学作文教学方式 在小学作文教学过程中，教师必须通过创新作文教学方式来提高作文教学质量，始终遵循以学生为主体的原则，根据学生认知特点和学习习惯，调整小学作文教学方式，激发学生学习兴趣。在组织作文教学活动时，教师可以尝试创设问题情境的教学方式，借助多媒体技术的辅助手段，将学生熟悉的事物带到课堂，为学生播放视频图片等各种素材，拉进作文主题和学生生活之间的联系，从而激发学生写作灵感。 2. 推行以读促写教育模式 以读促写是小学作文教学的有效模式，为了帮助学生积累写作素材，可以组织趣味性的阅读活动，鼓励学生在阅读过后发表自身观点，以作文的形式体现阅读学习内容。在小学语文教学过程中，教师应当重视阅读与写作的有机结合，鼓励学生积累好词佳句，无论是名人名言还是经典古诗词，这些都可以成为学生写作的素材。此外，小学阶段学生作文还可以尝试仿写的方式，教师首先需要带领学生阅读经典的文学作品，从具体片段中获取灵感，鼓励学生在阅读过后仿写文章，进而帮助学生熟练掌握写作技巧和表达方式。 3.拓宽练笔途径，锻炼写作能力 小学作文教学是一个系统性的过程，不能一蹴而就，教师必须积极拓宽练笔途径，采用多样化的方式锻炼学生写作能力。传统教学模式下，教师通常以命题作文的形式要求学生按照特定主题进行写作，这就导致学生思维发展受到限制，写作内容大多千篇一律，不利于学生思维能力的发展。组织练笔活动的过程中，教师必须充分尊重学生的个体差异，放宽练笔的作文类型，无论是对阅读材料的缩写、改写、续写，还是不限主题由学生自由创作的作文，多元化的写作训练方式才能给学生足够的思考空间。此外，教师还应关注学生在日常生活中的作文训练，引导学生以日记的形式观察生活、记录生活，同时起到锻炼学生写作能力的效果。 4.优化作文教学评价体系 在建立小学作文教学评价体系的过程中，教师不仅要重视学生写作能力的评价，同时也要对学习过程方面做出评价。每位学生在作文学习中的表现不同，最终取得的成果也各不一样，教师在建立教学评价体系的过程中，必须充分尊重学生个体差异，关注学生在作文中体现出的情感态度。在对学生实施评价时，教师应当采用精准的语言指出学生在作文过程中存在的不足，以及独特的优势，帮助学生发现自身的闪光点，明确自身在作文方面的不足，并有目的性地调整作文学习方式。此外，为了帮助学生更全面地了解自身作文的知识水平，教师还可以采用同学之间相互评价的方式，让学生对其他同学的作品进行点评，并和自身的作品进行对比分析，进一步提高作文教学效果。 结束语 总而言之，在小学语文教学中创新写作教学方式是十分有必要的。教师要认识到写作对学生语文能力提升的重要意义，积极开展写作教学，根据学生的不同需求，及时创新自己的教学方式，为学生的写作提供全方位的指导。教师在写作教学中可以利用现代化的教学设备，创设相关情境，进行课堂导入，激发学生的写作兴趣;可以运用读写结合的教学模式，在阅读中提高学生的写作水平，注重素材的积累，让学生可以写出形象生动、引人入胜的词句。 参考文献 [1]吉鹤飞.浅谈小学语文作文教学[J].中华少年，2019（33）：47-48. [2]李士侠.加强小学语文作文教学有效性的策略[J].中华少年，2019（32）：128+130. [3]王健.浅谈小学语文作文教学方法的创新[J].中华少年，2019（33）：82+84. |
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