| 标题 | 网络背景促进学生课堂有效思考的实践探索 |
| 范文 | 吴梦婷 摘要：互联网技术在小学数学课堂教学中的应用是非常重要的，可以很好地把素质教育和信息技术结合在一起实现智慧教育。科学技术促使教学水平的提高，在未来的发展中还需要不断地创新和创造，结合生活实践，锻炼学生的创新创造能力，为大数据时代培养人オ。信息化智慧课堂满足新课改要求，有利于提升教学水平和学生学习效果，小学数学教学借助信息化技术可以真正促进学生的全面发展，为学生的终身学习和未来发展打下基础。 关键词：网络;数学课堂;有效性 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-099 引言：互联网发展推进教育改革，实现教育现代化。新课改的实施促进教育水平不断地提高，素质教育被高度重视，小学数学教育遇到前所未有的挑战与机遇。小学是基础学习和启蒙的重要时期，在学生未来的社会生活中发挥着无可替代的作用，在整个学习生涯中占据着重要的位置。课堂作为教学活动正常进行的主要载体，不仅是传授基础知识，还承载着育人的重要责任。小学数学是培养学生逻辑思维、创新思维和数字化思维的重要学科，为后续初高中数学学习和生活实践奠定基础。在网络背景下，文章对促进小学数学课堂教学的有效性做出实践探索。 一、教师要转变传统观念，提高教学质量 新课改要求教师改变传统观念，注重教学质量和教学过程，利用现代信息化技术创建智慧课堂，多样化教学方式，整合教学资源，充分把教材知识灵活展现在課堂上。数学学科具有较强的逻辑性以及严密性，教师作为授教者必须严格要求自己，提升自身的综合素质，要深入研读教材，全面把握教材的相关知识，制定科学合理的教学目标，结合学生的实际需求，借助互联网工具，开展多样化教学活动，使课堂充满趣味性，让学生轻松愉悦地接受数学知识。利用“微”工具和线上App学习平台关注和深入学生学习情況，和家长做好沟通交流，注重学生的个体化差异，尊重学生的学习兴趣，优化和整合教学内容，分层次教学，把握差异化，循序新进地引导和帮助学生准确地理解教材内容，结合生活的实际案例，把数学教学知识简单化、直观化、具体化地展现给学生。 二、充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣 把单纯的授课教学变为引导性教学，可以充分发挥学生的主体优势，扩散数学逻辑思维，锻炼学生发现、分析、解決问题的能力。在课堂上教师要利用多媒体和微工具，调动学生的积极性，激发学生对数学的学习兴趣，给予学生肯定和鼓励，这样有利于实现新课改的教学目标，还可以增加学生学习数学的趣味性，提高教学质量。信息化情景教学可以以趣制动，解決小学生注意力不集中、上课容易思想跑神的现象，把数字背后隐藏的奥妙用讲故事的方式传授给学生，引发学生的好奇心，让学生热爱数学。比如学习形状的时候，教师可以借助多媒体展现组合图形，然后让学生把它当作寻宝图，看看寻宝图里有什么形状，引导学生对不同形状的对比和思考，探寻每个形状的位置和数量，増加课堂趣味性的同时，培养学生主动思考和探索能力，再巧妙结合激励评价管理，看谁找到的图形又多又快，激发学生对数学学习的兴趣。 三、使用互联网技术辅助教学，帮助学生建立系统知识体系 教师可以利用网络数据精准把握学情，通过网络搜索一些教学资源，灵活设计教学方案，因材施教，分层次教学，随时调整教学方法，帮助学生建立系统知识体系，再用思维导图的方法帮助学生总结知识点，帮助学生树立数学学习信心，提高学生的数学素养，推动学生的可持续发展，增强学生的综合能力。比如复习十以内的数字加减法，多媒体设置练习题目：乐乐的爸爸参加了某电视台的快乐向前冲”节目，他的参赛号码牌上有四个相同的数字数字之和比最大的一位数小1.他的参赛号码是多少？这样的题目可以帮助学生现固比大小和十以内的加法知识，同时培养学生逻辑思维，找到可题的关键点和解决问题的办法。教师需要在实践中不断总结、探索、创新，要学会利用互联网带来的优势和便利，重视培养学生勇于探索和主动思考的能力，加强知识点的固练习，促进双向主体互动交流，可以更好地培养学生逻辑思维能力。 四、巧用互联网把数学知识生活化 实现学以致用，培养学生数学素养学以致用是学习的最终目标，知识来源于生活，把生活实践中学生直观体验到的数学知识用互联网技术灵活地展现出来，可以让学生有更加深刻的印象，激发学生对数学的学习兴趣，培养学生主动探索能力。教师要借助互联网优化教学设计，为学生选择合适的探究课题，帮助学生认识到数学知识的实用性，进而培养学生的数学素养。教师要懂得整合网络教育资源，选取教学素材要切合实际，鼓励学生从不同的数学角度看待生活中的问题，教师对于学生的正确指导，不仅可以帮助学生提高数学成绩，而且有利于学生综合素质的提高，为以后的学习打下基础。教师是课堂教学的组织者，学生学习的合作者和积极参与者，要努力提高数学专业和计算机技能，设计切合实际的教学方案，激活教学知识，把数学知识和生活实践结合起来，让学生直观地认识到数学在社会生活实践中的应用和重要性，多听取学生的意见和建议，和学生多互动交流，处理好课堂教学中教师的教与学生的学的关系，成为学生的学习领路人。数学是一项创造性的学科，在新课改的过程中，不断地在实践中总结经验，探究和应用更多行之有效的教学策略，在减轻学生的负担下，灵活多样的教学，提高学生的学习能力，培养学生的数学素养，提升学生的探索创造能力，培养学生综合素质。 结论：总之，提升教学水平和学生学习效率，推动教育创新和发展，培养学生的综合素质。在未来，教师还要不断地学习，在实践中总结经验，认真反思教学过程中存在的问题，积极交流和研究，把互联网的优势充分发挥出来，提高教师教学管理和教学设计水平，创建良好的课堂氛围，为学生打造一个优秀的学习环境。 参考文献 [1]杨自金，柏素美. 疫情期间小学数学网络教学效果分析[J]. 网络安全技术与应用，2020，（08）：105-106. [2]王汉成. 计算机网络技术在小学数学教学中的应用探讨[J]. 计算机产品与流通，2020，（09）：51. [3]杜鹃. 基于深度学习的小学数学课堂教学探究[J]. 科学咨询（教育科研），2020，（07）：213. |
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