| 标题 | 体育游戏在小学体育教学中的运用研究 |
| 范文 | 梅跃丹 摘要：小学体育教学的内容和模式发生了巨大的改变——将具有趣味性的体育游戏合理地结合到小学体育课堂教育教学中。这样能够将传统应试教育遗留的弊端逐渐改善，将小学生参与课堂教学的积极性有效激发出来，培养小学生具备良好的团队合作意识和能力，并且为今后小学生在社会生活和工作中具备良好的竞争能力奠定基礎。本文深入研究了趣味性体育游戏在小学体育课堂中应用的有效途径。 关键词：趣味性;体育游戏;小学;体育课堂 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-163 对于小学体育游戏而言，主要指的是在体育课堂教育教学开展的过程中，以小学生具有的心理特点、年龄特点、性别特点等因素为依据，结合时代和社会发展对综合型人才的需求。在此基础上，将具有较强趣味性、适合小学生的游戏融入具体的教学中。使小学生在充满趣味性的环境中，将自己的身体素质、心理素质、思想素质全面提高和强化。因此，小学体育教师应结合班级学生具有的特点，将各种有趣的游戏结合到教学中，使小学生能够将全部精力投入教师设计的游戏中，以此有效提高小学体育教学的成效。 一、体育游戏在小学体育教学中运用的价值 （一）体育游戏丰富体育教学内涵 传统的小学体育教学枯燥乏味，缺乏创新性，停留在老师按照教学重点和教案提供的教学方法教授孩子体育科目，学生只能被动学习，孩子们的积极性得不到激发，教学效果并不理想。小学生具有活泼好动、好奇心强的特点，他们喜欢尝试新鲜的事物，体育游戏是将游戏与体育教学相结合，有利于增强教学的趣味性和创新性，让学生通过体育游戏得到锻炼。当体育与游戏得到有效结合后，在创新的教学过程中，课堂气氛得到活跃，提高了孩子们上课的积极性和主动性，改变过去传统教学中孩子们的懒散状态，激发了孩子们的参与热情，使学生上课更加轻松活泼，更愿意主动参与体育锻炼，身体素质从而得到提高。 （二）体育游戏增加学生体育兴趣 体育教学的目的在于增强学生身体素质，学生拥有广泛的兴趣爱好不仅可以调动锻炼身体的积极性，而且可以培养学生兴趣爱好的广度。体育教师将多种多样的游戏融人体育活动中，鼓励学生主动投入游戏玩耍中，寓教于乐，使学生在玩耍的同时又得到了体育锻炼，同时增加了体育锻炼的趣味性。小学阶段的学生天生好动，爱玩是小学生的天性，体育游戏一方面能拓宽孩子们的视野，另一方面，孩子们的兴趣得以进一步挖掘，从深度和广度来讲无疑是有重要影响的。 二、体育游戏运用于小学体育教育的策略研究 （一）选择具有趣味性的体育游戏，激发小学生的体育学习兴趣 想要将小学体育教学的效果提升到一个新的层次，最有效的方法就是将具有较强趣味性的游戏结合到小学体育课堂教育教学中。教师在选择游戏内容的过程中需要注意，必须结合小学生的特点和本班级中小学生的实践情况，选择合适的游戏类型，并鼓励小学生按照要求和规则顺利完成游戏内容。从而，促进小学生通过体育游戏的锻炼，树立良好的团队合作意识，培养小学生的竞争能力，使小学生的求知欲望和学习欲望被全面激发出来。与此同时，教师在进行体育趣味游戏选择的过程中，尽可能挑选一些小学生喜欢的类型和内容。这样，能够更加容易提高小学生的参与热情。除此之外，小学体育教师还可以根据不同年级小学生具有的不同特点、不同的教学目标、不同的教学内容、不同的体育项目，选择对应的游戏内容。使不同阶段的体育课堂教育教学都能通过趣味性游戏发挥较高的有效性。比如，对于小学四、五年级的学生，相比较小学一年级的学生而言，年龄、心理、能力等方面都比较成熟。因此，体育教师可以适当选择难度比较大的游戏：火车赛跑、跳绳接力赛等。然而，小学体育教师在开展趣味游戏教育教学的过程中应该注意，要将体育教学的目标贯穿在整个教学活动中。在此基础上，加大对体育教学趣味性和游戏性的重视程度，这样，才能保证将体育游戏教学模式具有的教育意义有效发挥出来。 二、在小学体育教学中，将游戏法与体育教学情境有机地结合在一起 新课程标准改革中不断强调学生在课堂教学中的主体性，要求教师提高学生的课堂参与度。伴随着我国教育体制改革的全面发展，传统的应试教育模式逐渐被素质教育模式替代。将具有较高趣味性的游戏结合到小学体育课堂教育教学中，具有的有效性已经被我国大部分小学正式投人小学体育教学中。在此过程中需要注意的是，在具体的体育教学中，将情境创设与趣味游戏有效地结合在一-起，使体育游戏与小学生的实际生活更加接近。在增强体育教学趣味性的同时，使学生能够在贴近自身生活的环境下，全身心地投人教师设计的体育教学中。从而，更加准确、快速地完成体育教学内容和学习任务。在选择体育游戏的过程中，应尽可能选择能够贴近学生真实生活的游戏，使学生能够在真实的生活情境中明确了解和掌握游戏的要求和内容，使小学生能够以极快的速度融人教师创建的游戏角色中，将正确的学习意识有效地传授给学生。使小学生具备较强的竞争能力和团队合作能力，将集体观念具有的重要意义深刻烙印在学生的脑海中。使小学生在通过体育游戏了解和掌握体育运动技巧和规则的过程中，不仅能培养自身遵守规律和规则的良好素质，还能将体育锻炼具有的技巧熟练掌握。 （三）灵活多变，创新体育教学方式 发挥创新机制，可以将当下比较热门的体育赛事引入教学中，丰富了课堂教学内容，开阔了学生体育视野。在传统的小学体育活动中，“两人三足”“百米障碍接力赛”“运球跑”等活动运用得比较多，创新教学中，我们可以将一种或者两种游戏进行结合，例如，可以把“两人三足”“百米障碍接力赛”结合起来，让学生两人为一组，相邻的两条腿用布条捆起来，在事先画好的跑道中，设置绳子、凳子、气球等障碍，让学生越过障碍，到达终点，距离为100米，先到终点者为胜。 高效的体育运动关系学生的全面发展和学生的未来，将体育游戏合理运用到当下小学体育教学中，是新时期素质教育的创新，也是适应新时期学生发展的重要举措。创新的体育运动方式既可以丰富体育教学模式，也可以提高学生的学习兴趣和参与体育运动的积极性，从而更好地培养学生的综合能力，促进德育、体育的全面发展。 参考文献 [1]张维增.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].田径，2020（05）：14-15. |
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