| 标题 | 聚焦核心素养的高中英语阅读教学策略探究 |
| 范文 | 王亮 摘要：教学改革思想要求教师在课堂教学中重视教学成果的全面性。“核心素养”指的是学生综合能力的培养，包括自主学习能力和个人修养品格、文化素养等方方面面。因此，在高中英语课堂教学中，教师应主动落实核心素养思想，让学生在核心素养视角下完成对英语知识的学习。通过高中英语阅读课堂教学与核心素养思想的融合，保障学生学习成果的全面性，会推动学生在课堂中的进步，让学生增强学习体会，让学生在核心素养视域下不断完善阅读学习环节，使学生充满学习动力，增强学生在课堂学习中的感知。通过英语阅读与核心素养的融合，推动学生进步。 关键词：核心素养;高中英语;阅读教学 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-277 引言 由于种种因素，高中学生学好英语并不容易。学生从小学阶段就开始学习英语，到高中阶段还没有掌握熟练的英语表达能力，很多学生之所以不会用英语表达，是因为缺乏一个真实的语言环境，这种封闭的教学环境下，很容易影响学生英语核心素养的发挥。要掌握英语学习的基本要素，应该培养学生良好的学习习惯，让学生掌握英语学习的正确方法，这对学生的核心素养的培养也有着重要的意义。在高中英语教学下培养学生的核心素养能够提高高中英语教学质量，为学生终身学习打下良好的基础，教师应该积极地将核心素养的理念贯穿于教学之中，打造高效的英语课堂。 一、核心素養下高中英语阅读教学的价值 英语不只是语言工具，更是文化的载体。核心素养框架下高中英语教学不仅要求学生掌握基本的知识，更注重于对语言背后文化内涵的思考和熏陶。感受世界文化的多样性和差异性，在拓展知识面增长见识的同时对本民族的文化和语言产生认同感。树立正确的人生观、价值观。此外。语言的学习需要在校生理解掌握所学知识的基础上加以消化，熟练应用结合对母语的认知，表达运用，达到可以畅通无阻进行交流的目的。这对学生的学习能力、学习兴趣、理解能力、思维能力、创新能力的培养和提高有极大的帮助。核心素养更注重于对学生自主学习能力和创造性思维的培养，让学生有更好的学习体验，得到较为全面的发展。 二、核心素养思想视角下高中英语阅读教学的策略分析 （一）设置阅读教学情境，强化学生语言能力 教师在课堂教学中通过设置教学情境的方法，会增强学生在知识学习中的动力。在教学情境中，教师让学生练习不同的语言内容，善于使用英语完成知识表达，会提升学生的语言应用能力，改变学生在传统英语课堂学习中的错误状态，简化学生的机械化学习情绪和学习成果。在课堂教学中教师践行核心素养思想，落实教学情境方法，让学生的语言能力得到提升。 例如：在“Friends forever”的阅读教学中，教师要在课堂教学内践行“Reading teaching situation”，在课堂教学中教师让学生在阅读教学情境中分析分享自己的阅读学习感悟，在阅读教学情境中练习相应的知识内容，会促进学生在课堂中感悟能力的提升。教师要注意指引学生在阅读感悟的分享中采用英语语言形式，以此提升学生的语言能力。教师可以首先在课堂中示范：“Friends make the journey through life more beautiful.Our friendships are a constant reminder of how much we need other people to get through life.And believe it or not，your friends need you too！Read about the value of friendship.”教师在示范演示结束之后在课堂中让学生使用英语完成分享，会直接强化学生的语言能力。 （二）开展阅读训练，提高学生的学习能力 在英语阅读课堂上，所用到的阅读素材通常都是在教材上的，学生阅读的课文内容较少，这种学习模式影响了学生的学习能力。新课改强调学生是学习的主体，教师应该营造一个民主和谐的教学环境，让学生在轻松愉悦的氛围之中阅读和学习，比如，在学习“Pride and prejudice”这一课的教学过程中，教师可以将学生分成学习小组，让学生交流文章的中心思想和主线，在学生交流讨论的过程中，有助于积累学习经验。还可以带领学生分析文章的主旨，学生可以和同伴共同讨论，互相交流看法和建议。并且还可以以文章题目为主线，让学生续编课文，通过对文章的后续进行大胆想象，培养学生的发散思维能力，教师应根据阅读背景知识，使学生充分发散思维，避免学生形成思维的定势。在续编课文的过程中，学生必须准确的理解阅读学习材料，并且能够在阅读过程中，对知识体系进行不断的分类、加工和构建。借助这种方式开展阅读训练，能够让学生不断积累自己的阅读经验，从而可以拓宽学生的思维，增加学生的知识面，使学生提高学习能力。 （三）培养自主学习能力 自主学习能力的培养和提升是核心素养框架的重要内容。只有自主学习能力的提升才能帮助学生获得长远的发展。而学习能力的培养是一个复杂而漫长的过程，需要付出很大的精力和心血。最有效的办法就是通过新颖的内容激发学生的学习兴趣，让学生能够感受到学习的乐趣，自发地投入到学习之中，探索知识的奥秘。兴趣是最好的老师，对知识的兴趣和渴求能够促使学生不断地学习。此外，在课堂上，学生遇到生词和短语或者其他回答不上的问题时，教师往往很快给出答案，让学生缺少了很多自主思考和获取知识的机会。在今后的教学过程中，教师应当给予学生充分的时间和机会自主学习，养成随时随地查字典和独立思考找出答案的好习惯，而不是坐等知识的灌输。自主学习能力的培养可以使学生终身受益。 结语 高中英语阅读课堂教学重视学生学习能力的强化，教师在核心素养思想的落实中不断总结经验，掌握有效的模式和方法，能够推动学生在课堂中学习动力的形成，让学生形成综合学习能力和知识探索欲望、发展意识，促进学生英语学习综合成果的强化。 参考文献 [1]方志勤.浅谈高中英语阅读中核心素养的培养[J].海外英语，2020（09）：87-88. [2]潘曙鸿.高中英语阅读素养培养探究[J].教育观察，2020，9（15）：96-97. |
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