| 标题 | 面向中学生开展忠孝教育的策略分享 |
| 范文 | 余丽 摘要：在当前的社会大环境下，不仅仅需要培养有学识、有见识的学习者，还需要培养具备良好道德修养、行为习惯的学习者，只有实现“双优”，学生在离开学校、家庭之后才能快速的融入生活。就中学生而言，他们正处于发展的质变期，让他们能够按照我们的预期实现优化的发展，我们首先需要对于学生的生活背景有所了解，能够摆脱应试教育的影响，能够为学生提供全面感知生活的平台和契机。在这一过程中，要选择一个适宜的切入点，其中忠孝教育就是最适宜的切入点。在忠孝教育活动中，学科教学会呈现出人文化，校园文化会变得积极，学生拥有了想、感的契机。本文就对此进行了分析。 关键词：中学生 忠孝教育 策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-104 随着社会大环境的转变，学生在成长的过程中需要面对更多的问题，在解决这些问题的过程中，“知识量”的提升只是一方面、一种途径。学生需要的其实是内在成长。尤其是对于中学生而言，他们生活的大环境变得越来越复杂，他们的心境也变得越来越复杂。在为他们实现全面成长提供助力时，我们要选择最适宜的切入点。进而通过学生内在的转变实现学生外在的转变。如在经过一系列探究与實践之后，我们发现，积极地开展忠孝教育，就可以让学生的内在发生优化变化，此时学生的外在自然也会发生相应的改变。基于此，我们要想让中学生按照我们的预期成为时代发展需要的人才，那么，我们就需要借助忠孝文化、学校教育的优势、家校共育平台的构建来实现教育目标。本文就对此进行了分析。 一、培养能师 在人们将学校教育的目标指向从“知识”、“应试”转变为“能力”、“素养”、“需求”、“发展”时，会有一种共识，那就是没有具备“高能力”、“高素养”的教师来做引领，一切都是空谈。在落实忠孝教育目标的过程中，这一点同样是重点。只有教师拥有相应的认知和理念，拥有了研学需求，生成可以推动教育发展、学生发展的能力，我们才能对于教育目标的实现生成期待。基于此，我校在开展忠孝教育活动之初首先对全体教师进行了“学习传统文化，做一个有道德的人”的专题培训，组织教师观看学习，教师们受益匪浅，加深了对做一个好儿女、好妻子、好丈夫、好长辈的理解。老师们学完后感觉非常好，把网址介绍给家长，家长也进行了学习，反响非常强烈。家庭和谐了，就保障每个人以良好的心态，高涨的热情投入到工作学习中去。每个家庭和谐了，单位和谐了，社会也就和谐了。可见在促使教师实现转变的过程中，家长也在做出改变，整个教育空间都在做出改变。中学生的生活环境较为单纯，一个是家庭，一个是学校。在教师和家长都变得优化之后，中学生必然会接受更多的正面影响。而忠孝教育的价值就在于此，它用熟悉的文化元素，给学生的思想成长留下印记，让教师、家长审视学生的角度、方法都产生了改变。 二、优化环境 校园对于学生而言相当于第二个家。在落实忠孝教育目标的过程中，我们要注意从校园环境的建设入手对学生进行各种影响。如我们要注意帮助学生优化学科教学，让学生在学习知识的过程中生成成功感，结合相关的文化元素，让学生在完成学习目标的过程中同时接受忠孝文化的教育，这种教育活动的整合往往是最自然的。在这一过程中积极地开发学校教育资源、区域环境资源，促使学生应用自己的观察能力、探究能力、辨析能力，进而架设优化的认知体系。如在校园环境建设方面，我们也可以从多个方面入手。其中可以选择优美向上的旋律，它可以陶冶人的情操，激发人的斗志，在流行歌曲盛行的今天，校园应该保持一片净土，学校应该守住那份宁静。因此，清晨当孩子们沐浴朝阳走进校园的那一刻起，首先传入孩子们耳中的是优美、昂扬、向上的旋律，每天放学时，踏着悠扬的歌声离开学校。学校对每周每天广播里播放哪些歌曲均进行了认真的安排，对部分名曲在播放的同时配以意境或背景解说，让孩子真正走进乐曲的意境，陶冶情操，激励上进。每学期学校都要开展班级“我唱好歌”歌咏比赛，期期如此，从不间断。还可以结合学校的德育宣传活动让学生参与主题活动的探究，给中学生积极行动起来的机会。此时学生可以参与活动的设计与推进，进而获得更多的见识和感受。在学生生成成果的过程中，他们已经在引发学习环境、生活环境的改变。在这样的活动氛围中，中学生会全身心的投入其中，充分的释放自己的情感、创造力。当然此时对于各种教育资源的应用也更为高效。 三、关注心理 首先忠孝教育的目标就是融入学生的内心，影响学生的心理发展，让学生拥有“初心”、民族自豪感、政治认同感等等。再有从学校教育的价值而言，它不仅仅可以让学生继承已有的科学知识、生活见识、文化文明，还可以让学生生成健康的心理，积极地情感。此外从中学生的发展规律而言，此时他们正处于养成期。这种转变是一种质变，人们可查的是身体方面的变化，而学生心理方面的变化则需要一线的教育者具备极高的感知能力才能够发现。在反思当前备受关注的青少年问题时，我们也可以发现这一点，因为学生的内在出现了问题，他们的外在才会出现这么多的问题。在实施忠孝教育活动时，我们要关注学生心理，做好师生沟通交流，建立每月家访机制，畅通家校联系途径;建立学生心理咨询工作室，培训心理辅导教师;谋划好学生在校内的各种才艺展示活动、学习成果交流活动，让学生展示自己的多元进步，看到自己的成长。以这些为载体，将忠孝文化元素的感知活动融入其中。如可以选择忠孝文化的相关宣传片、影视剧节选来为学生设计社会实践活动，促使中学生能够消除时代代沟来深入的解读其中的相关内容。如我们可以让学生参与角色扮演，由学生组建成团队，让学生家长提供支持，教师作为指导者参与其中，此时对于学生的影响是“水到渠成”的。在进行心理辅导的过程中，也可以采用这种方式。与其空讲大道理，不如给学生参与实践的机会。我们选择忠孝文化资源来作为实践主题，让学生以参观的方式、个性化作品创作的方式来完成实践活动，显然有助于学生心理养成目标。 综上所述，在落实忠孝教育目标的过程中，我们要注意从学生的现实需求入手对学生进行引领，积极地应用各种文化素养，展现出学校教育的优势。其中忠孝教育目标的实现就可以有效的解决学生的现实问题。 参考文献 [1]信仰引领征程 担当诠释忠诚——中国共产党为什么能成为中华民族伟大复兴的领导核心[J]. 王均伟. ?中国纪检监察. 2016（12） [2]新和“和合”校园文化建设之实践与探索[J]. 周建娥，张秀颖，黄方迁，康震. ?新农村. 2019（02） [3]红色文化融入青少年思想道德教育初探[J]. 王莹. ?济南职业学院学报. 2020（05） |
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