| 标题 | 初中美术课堂有效教学的优化策略探究 |
| 范文 | 余谦 摘要： 初中美术课程的学习能够增强学生的观察能力、感受能力以及审美鉴赏能力等，我国目前初中阶段的美术课程正处于变革时期，丰富教学手段、激发学生对美术学习的兴趣、进行美术课程的有效教学是当前阶段需要做的事情。本文针对目前美术教学存在的弱点进行分析，提出了优化美术课堂教学效果、提升学生学习效率的相关策略 关键词：初中美术课堂;有效教学;优化策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-0 诸多哲学家都非常重视艺术教育，如著名思想家马克思就要求学生不但要掌握关于科学文化的有关知识，还要对艺术审美有所了解，这也展现了美术教育对学生成材的重要性。初中美术教育的有效教学能够让学生增强自己的审美素养，特别是初中阶段的学生好奇心较强且求知欲很大，良好的美术教育对提升学生的审美综合能力有非常重大的意义。对此，如何来优化美术教育的有效教学是初中教师需要思考的问题，本文也对此提出了相应的优化策略。 1初中美术课堂教学现状 目前我国的教育改革明确要求初中学校要重视美术教育，积极参与美术课程的改革和优化，尽可能的让更多初中生得到良好的美术教育。但是由于目前很多初中学生的成绩还都是应试教育，因此美术课程的学习没有引起家长和教师的注意，很多美术课程的教学大多都是以教师讲解和学生临摹绘画等模式，这种传统的美术教学模式显然不足以支撑起美术教育的发展，教师要寻求适合学生的有效美术教学手段，发挥出美术教育应有的作用。目前，大部分学生的美术教育学习效率都比较低，并且学生对美术学习的兴趣也比较薄弱，导致课堂上比较枯燥乏味，教学效果非常差，如何提升美术教学学习效率、提升学生学习兴趣需要美术教师关注，尽可能的发展多元化的教学，创办适合学生的美术活动，让学生通过美术来提升自己的审美创新能力，加快我国美术课程教学的发展。 2初中美术课堂有效教学的优化策略 2.1重視师生互动交流 师生互动教学有助于提升学生在课堂上的专注度，在进行教学时，教师要建立良好的美术学习情境，并且加强师生之间的交流，充分的提升学生在课堂上的参与度。例如教师在教授第一课《传神写照——中国人物画》时候，教师就可以让学生观察《洛神赋图》中人物的特点，通过教师的引导让学生感受到途中的山水、花鸟以及人物画，从师生之间的交流中，学生不但领悟到了人物绘画的意境，还能够学会在鉴赏艺术时独立思考的能力，进一步提升了美术教学的有效性。 2.2培养学生的美术鉴赏能力，学会欣赏美 美术教育中审美能力以及鉴赏能力都是培养学生的主要方向，早在古代人们就意识到美术鉴赏能力的重要性，美术也是很多知识分子在自我完善中的必修课之一。因此，在现代教育中，如何通过美术课程的学习来提升鉴赏能力，让学生学会欣赏美是当前美术教育需要思考的问题。由于美术在学生的日常生活中出现的较少，学生也没有机会接触到优秀的艺术作品，导致鉴赏艺术的能力不足。教师就可以通过多媒体技术来展现从古代到现代的优秀作品，并且教师要鼓励学生说出自己的所见所想，让学生勇敢的表达自己。其次教师要注意，美的鉴赏不在于对错，教师还是要以鼓励教育为主，批评教育为辅的教学模式，注重对学生鉴赏能力的引导，而不是纠正。 2.3教学模式多元化，提升学生学习兴趣 传统的美术教育所使用的教学方法大多都是临摹和讲解，这容易造成美术课堂枯燥的学习氛围，对调动学生学习积极性很不友好。教学方式的多元化能够让枯燥的课堂变得生动活泼，也能够从一定程度上提升学生的参与度，当然教师也可以通过不同的教学内容来转变教学模式。例如在学习《在临摹中感受》这一节课程的时候，教材中所展现的艺术作品都是比较抽象的，这样学生在临摹的时候无法将自己的感受表达出来，从而无法实现应有的教学效果，这时候教师就可以通过创造多媒体情境的教学方式来提升学生对抽象作品的理解深度，例如在学生准备临摹著名美术作家米勒的《酣睡的收割者全家》时候，教师就可以通过视频以及图片的模式让学生感受到作者在创作这部作品的背景以及历史意义，让学生通过多种观察方式让学生感受到优秀作品的艺术水平。这种多元化教学的模式能够最大程度的提升学生的学习兴趣，在学习优秀作品的同时不断提升自己的观察能力，进一步推进我国美术课程的有效教学发展。 2.4完善美术课程的教学评价体系 初中阶段的学生好胜心比较强，因此在学习过程中特别需要老师的鼓励和认可，这就要求教师需要完善当前的美术教学评价体系，能够多个方面综合评判学生的表现，例如教师可以从学生的临摹作品、鉴赏能力以及多个方面进行评价。及时做出有效的课程评价能够提升学生学习的兴趣，保持学生在美术课程中的积极性，进一步加强了美术课程的有效教学。 3结语 美术教学能够完善初中学生的审美能力以及想象能力等，学校与教师都需要重视美术教学对学生成材的作用，制定合理的教学模式和评价体系，让更多的学生对美术课程感兴趣。其次要在课程教学中有意识的培养学生的鉴赏能力，保证学生能够在艺术鉴赏中保持正确的审美方向观，这对提升我国初中美术课堂的有效性非常重要。 参考文献 [1]顾海卫.初中美术课堂有效教学的优化策略研究[J].美术教育研究，2017（16）：156. [2]施秋霞.浅谈初中美术课堂有效教学的优化策略[J].新课程导学（七年级上旬），2018，000（003）：P.40-40. [3]韦燕燕.浅析初中美术课堂有效教学的优化策略[J].学周刊，2019（19）. |
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