| 标题 | 农村初中体育教学中加强学生核心素养探讨 |
| 范文 | 陈育武 摘要：由于受到当前教育大环境和应试制度的影响，很多学校、教师甚至家长都不是非常重视初中的体育课程。相较于体育课上45分钟的锻炼而言，他们更希望学生们将时间用于文化课的学习上。尤其在农村地区，由于经济落后、体育教材的缺失和相对较差的教学环境导致很多体育活动没办法正常开展。随着新课改的不断深入，农村地区的初中学校在逐渐正视起体育学科的同时也不断地创新体育教学方法。 关键词：农村初中体育;创新教学;核心素养 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18- 引言：近些年来，素质教育受到来自社会各界越来越高的关注度，相关教学目标也逐渐向培养学生综合能力的方向倾斜。因此，体育学科在初中教育的地位也有了初步的提高。初中阶段的学生正處于叛逆期，适当体育活动的开展不仅可以帮助初中生进一步发泄其情绪，还可以有效的提高他们的身体素质。本文针对新课改环境下农村初中体育的创新型教学相关情况展开了讨论分析。 一、新课改下农村初中体育教学创新教学路径的必要性 （一）有利于全面提升农村初中课程改革工作的质量 毫无疑问，农村初中在起点上比城市初中要低很多。但即便是这样，农村初中也应该最大可能的进行教学改革优化和教学器材完备的相关工作。初中体育的学习和锻炼能够在一定程度上为学生的日常文化课的学习提供良好的身体保障，给他们日常压力的发泄留下一个突破口，对其长远发展有百利而无一害。实现体育教学的创新性改革并不是容易的事情，但是一旦做到了，学校学生的体育素质和文化课的学习都会有一定的进步 （二）有利于改变农村初中传统体育课程教学单一的现状 受多方面因素的影响，体育教学在农村初中的教育教学当中占据着弱势地位。大部分农村的体育课都是让学生们先做一些基础活动，之后自由安排。像这样的体育课，监管较严的教师会严令学生们待在操场;而监管不严的老师，许多学生一不留神就跑回教师写文化课作业了。随着教学方法的改变进而教学活动的丰富，学生们的体育学习积极性和对体育锻炼的兴趣额都能够被大幅度的提高。 （三）有利于体育课教学地位的提升 体育学科是综合素质培养内容的重点学科，但不是应试教育的必考学科。相较于眼前的利益，体育学科总是被忽略和放弃的那一个。由于农村地区的学生学习基础和学习环境都比较差，他们只有通过更多的学习时间オ可能比得过那些城市的学生。因此，体育课的时间往往被拿来进行文化学科的讲解。新课改着重强调了体育学科在初中教育中的重要性，要求各级初中学校和教师给予体育学科充分的重视和时间安排。 二、农村体育教学创新的措施 （一）完善初中体育教学器材，帮助学生强化体质 初中学校应采取一定的措施，如向教育部门申请专项拨款或者寻求社会捐赠等方式来获得器材采购金。当基础教学设施得到了一定的完善安装之后，各项体育活动的设计举办就存在了可能。除此之外，学校还需要投入一定的精力在校园运动场地的休整上面。首先，农村的一个显著特征就是尘土飞扬。如果学生们长期在相对恶劣的环境中奔跑或进行大幅度的体育活动，那么他们的肺脏、呼吸道将会受到一定的影响，进而导致体育锻炼起到反效果。由于体育器材来之不易且资金不足，所以学校必须要安排专门的工作人员定期对其进行维修和保护，以尽可能的延长其使用寿命。其次，体育的教学训练活动应一切以学生利益为先。作为学校来说，也应该与时俱进，在力所能及的前提下不断地更新和引进新的体育教学设备，以充分满足学生不同的发展需求，大幅度提高他们的体育学习积极性。除此之外，体育教师还应该在日常的体育教学活动中鼓励引导学生们练习发展自己感兴趣的体育项目，帮助他们进一步强化身体素质，使其心理健康发展。与此同时，体育教师也应该充分珍惜先进的体育设备，不断地研究创新教学方法，以増强学生们的体育学习效率。 （二）创新课程设计，完善教学内容 在农村地区，就连文化科目的学习到了假期的时间也会有很强的松懈，更別说体育学科这种成绩分数不高的项目。在校期间学习并掌握的体育技巧和体育锻炼经验，如果学生们在假期内不进行有效的训练，那么必然会荒废，失去其当初的学习价值。因此，教师在日常的教学活动中应尽可能的加强对学生们的了解，同时根据其实际的身体素质来设计相关的假期训练方式，进而为其体育方面的长远发展提供保障。随着国家扶贫政策的一步步贯彻实行，大部分农村地区的多媒体设施都安装完备。因此，体育教师应学会充分利用各种教学工具，使其发挥出最大的价值。在一些不适合室外体育的时间段，教师可以在室内借助多媒体技术搜集相关的音频、图像等帮助学生进一步了解体育项目和相应的体育知识在潜移默化和深度了解中提高他们的体育学习能力。 （三）强化学生的课堂参与度 通过进一步提高学生们的课堂参与度，鼓励学生们在课堂上进行体育项目的锻炼，教师可以对他们的实际能力有充分的了解，进而据此给出合适的指导，帮助他们进一步改进。在日常的体育教学活动中，教师要让出课堂主体地位，全力发挥指导作用，鼓励学生们在课堂上积极表现自己，使其学习态度和学习能力得到有效的提高。比如说教师可以根据学生的体育能力进行一对一或一对多的帮扶政策，让那些体育技能掌握比较好的学生去教那些程度较差的学生。在广播操的学习过程中，教师可以让大家先跟着视频学习几遍，然后鼓励跳的好的学生上台展示。教师指导其动作，使其做的更加完善。在此基础上，教师可以安排这部分人去教另一部分相对较弱的学生。由于学生之间的熟悉度比师生之间的熟悉度要更强一些，所以相应的也能够取得更好的学习效果。 结论：随着新课改的贯彻深入执行，农村体育教学也迎来了新的发展机会。农村初中体育教育要想获得更好的发展，不仅要对现有的教学体制进行一定的改革，还要以开放的态度接受更多的教育思想。 参考文献 [1]吴竹平. 核心素养视域下初中体育教学如何进行补偿性体能练习[J]. 才智，2020，（31）：175-177. [2]杨永泉. 初中体育教学中培养学生核心素养的策略探究[J]. 田径，2020，（11）：74-75. 广东省教育科学规划课题《农村初中培养学生学科核心素养的策略研究》? ? ?（课题批准号2020YQJK332） |
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