| 标题 | 如何提高小学班主任德育工作的实效性 |
| 范文 | 乔敏 摘要：德育是学校素质教育的灵魂，是学校教育工作的重要内容。而在小学教育中，班主任扮演着非常重要的角色。他们是小学生世界观、人生观和价值观的引领者，是小学教育阶段的核心管理者，在学校德育工作中有着不可替代的地位。因而，提高小学班主任德育工作的实效性已是新时期教育所需。 关键词：小学; 班主任; 德育工作; 實效性 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18- 小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德与良好生活习惯的最佳学段。因此，小学班主任一定要认识到德育工作的重要性，并不断学习，提升自身的综合素质，不断地创新德育方法，让小学德育工作绽放光彩。 一、小学班主任德育工作现状剖析 （一）忽视德育教育 有些小学班主任在应试教育的影响下， 将考试成绩作为衡量学生一切的标准，因此想方设法让学生提高学习成绩，以 至于无暇顾及德育教育，长期如此，德育教育在班主任的心目 中就不复存在， 忽视德育教育的状况就此形成。 也有的班主 任认为开展德育工作是在浪费时间， 还不如利用这些时间让 学生多做一些练习题等。 班主任如此忽视德育教育，不但会 对小学生的心理方面带来一定的影响， 还会严重阻碍素质教 育在学校的大力推广，需要及时加以改正。 （二）德育工作的方式较单一 小学生由于所处的年龄较小，对一些德育方面的知识不能够理解体会，这就给当前的德育工作带来一定的难度，而 班主任在课堂开展德育教学时， 也并没有根据小学生的年 龄特点对内容进行选择性的教学， 只是一味地按照课本进 行讲解， 小学生本来就对纯理论的德育教育理解有困难，再 加上班主任单一枯燥的教学方式，使小学生毫无学习的兴趣。 还有的班主任在开展德育工作时不注意方式方法， 只采用较 为单纯的批评教育理论，导致部分学生不能接受，德育工作的效果不理想。 （三）忽视周边环境的影响 中国经济高速发展，社会环境的变化也非常大，再加上信息网络的普及，社会上一些不良的理念、习惯，正在潜移默化地对小学生进行着各种影响， 这也使得小学生德育教育工作 的难度大大提升。 而小学生自身的意志不够坚定， 心智发育 不够成熟，特别容易受到不良的影响。 在这种情况下，班主任 若仍采用以往的成绩考核的方式， 就会忽视学生的心理健康发展。 因此班主任需要结合当前的社会环境、人文信息、价值观、生活习惯等方面对学生进行有效引导，从而确保学生接受正确的学习习惯和价值理念。 二、班主任德育工作的重要性分析 当前我国经济飞速发展， 随之带来的一些不良文化也在 社会上兴起，小学生由于所处的年龄阶段，对不良文化还不具备鉴定辨别的能力，很容易受到侵袭，如不及时对小学生进行 德育教育， 就有可能对小学生以后的言行和心理带来一定的 负面作用，进而影响其健康成长。 因此，班主任开展德育工作 就显得非常有必要，对小学生而言，其重要性更是不言而喻。首先有利于小学生树立正确的世界观、人生观、价值观， 确保小学生在日常生活中保持积极乐观的心态、 正确的行为举止、良好的谈吐以及培养团结合作、互助友爱的精神，学习 中积极向上、良好的竞争意识等，把学生打造成为思想过硬、 素质高尚的新时代好学生。 其次有利于激发学生学习兴趣， 小学生在学习知识的过程中，如果仅是学习文化知识，易产生枯燥单调的感觉，更或者是学生长时间学习，思维得不到有效 的转换和调整，以至于对学习逐渐产生厌恶感，而班主任德育工作的开展， 会让学生从一种知识体系完全转换到另一种知 识体系，而且两种体系互不影响，相互独立，这就给学生带来全新的学习感受，对班主任开展的德育教学也会较感兴趣，而这之后又会进行文化知识的教学，学生的思维再次得到转变， 如此一来学生不再认为文化知识的学习是枯燥的， 反而会觉 得学习很充实，不论是哪种知识的学习，学习兴趣定会较之前 有所提升。 由此可见班主任德育工作的重要性， 班主任对此 应引起足够的重视，不但要把教学工作搞好，还要把育人这项 工作落实到位，进而为素质教育在小学的开展创造有利条件。 三、小学班主任德育工作方法探讨 小学班主任德育工作的方法多种多样， 班主任要根据小 学生的实际情况选择合适而有效的方法， 以便在育人方面发 挥其真正的作用。 （一）提升班主任的素质修养 班主任不但是小学生学习道路上的领航人， 而且在日常 生活中除了父母的教诲外，班主任是与小学生接触最多，也是 对小学生影响最深的人， 班主任的一言一行都会成为小学生 模仿的对象。 久而久之， 就会在小学生的心里留下深深的烙 印。 此种情况下，班主任还以德育教育的高标准规范学生，只 能加重小学生的逆反心理， 带来一定程度的副作用。 因此提 升班主任的素质修养， 加大对班主任的素质培养和考核力度 才能为德育教育工作的开展打好坚实的基础。 （二）加强与学生的沟通 沟通是解决一切问题的关键，尤其是德育工作的开展，若 失去沟通了解这一关键所在， 德育教育也就无从谈起。 同时 小学生年龄小， 对社会上一些不良的言行缺乏一定的抵抗力以及鉴别能力，长期如此，小学生的价值观就会扭曲，最终影 响其身心健康发展。 鉴于此，班主任应在日常生活及教学中， 对每位小学生的动态进行准确的关注了解， 一旦发现有的小 学生行为、语言以及情绪方面有所变化，要尽快了解到导致变化的原因， 并及时对小学生的错误言行进行纠正。 而在这一 过程中，班主任不能对小学生大吼大叫，更不能满口粗话对学生进行羞辱，而是要对学生进行耐心的说服教育，让其真正意 识到自身错误。 综上所述，小学生良好道德品质的形成是一个漫长的过程。所以，小学班主任作为学生人生路上的领路人，应该充分认识到德育工作的重要性，并且需要不断地去学习、去创新、去实践，找出新的管理方法，为学生的健康发展保驾护航。 参考文献 [1]石淑颖.德育先行———小学班主任德育工作方法探究[J].孩子天地，2020（4）. [2]唐娇娇.小学班主任德育工作的方法和策略[J].新课程教学（电子版），2019（24）. [3]冯颂坚.浅析如何提高小学班主任德育工作实效性[J].课程教育研究，2019（ 10） . |
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