| 标题 | 思维导图在初三数学总复习中的应用 |
| 范文 | 梁颖 摘要：初中的复习课是初中数学教学中非常重要的一个环节，如何提高初三数学复习的有效性一直是教育工作者面临的关键问题，本文就从思维导图优化初中数学复习课的意义出发，进行探讨，引导学生在课前、课堂中、课后对相关的知识进行梳理和总结，使所学的知识系统化，提高复习的效率。 关键词：思维导图;初三数学;有效性;复习效率 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-052-410 初三对于初中阶段的教学中是非常重要的一年，只有把握好这一年才能顺利的进入高中阶段的学习，这一年也是学生压力最大的一年，加之数学知识相对的抽象难懂，知识点多，知识面比较广，如果教师没有得当的复习方法很容易导致学生失去学习的兴趣，思维导图是一个知识整体思维表达能力的强化过程，以绘图的表现方式准确呈现人们看不见、摸不着的整体思维网络结构和表达路径，帮助学生构建清晰的知识网络，提高复习效率。 一、利用思维导图优化初三数学复习中的意义 思维导图在初三复习课中具有非常重要的意义。就教师方面而言，可以帮助教师提高备课的效率，在传统的数学复习课中，由于知识点多，概念较为零散，思维导图应用到复习课中，可以将知识进行梳理、细化。另外，可以提高教学效率，思维导图作为一种常用的教学工具，能够帮助教师对知识记性整理，帮助教师在教学中把握好教学节奏，还可以省去书写板书的时间，留有更多的时间，对教学的重点和难点进行更好地解释、思考、探究。对学生而言，首先可以培养学生综合运用知识的能力，思维导图可以将分散的知识点进行科学有效的整合，让学生在脑海中形成一个完整的知识体系，降低学生的遗忘率。其次，思维导图可以提高学生创造性思维，思维导图不仅可以对所学的知识记性总结，还能提高学生的发散性思维，利用已知的知识点对未知的数学问题进行探索。最后，提高学生的合作能力。在对相关知识点进行总结时，一个学生的知识范围比较的局限，可以利用小组模式对相关的知识点探讨，在小组模式中取长补短，提高自我认知，学生的合作能力也在潜移默化中得到提升。 二、初三数学复习课中应用思维导图的策略 1.思维导图在课前预习中的应用 在复习阶段预习也是非常重要的，学生能够开展有效的预习可以提高课堂的学习效率，但是在实际教学过程中，发现学生的预习情况很难达到预习的效果，有些学生对预习无从下手，有些学生对预习的内容不够全面，而思维导图的运用可以提高学生的预习有效率，可以帮助学生从一个知识点出发进行相关知识的梳理，找出相关知识点之间的联系，还能在预习中发现自己的盲点，进而促进学生对自己的盲点进行弥补，或者利用复习课对该知识点进行巩固，攻克问题盲点，提高初中数学复习的有效率。例如，在复习几何图形的相关知识时，由于该部分知识涉及到的知识点比较多，包括平行四边形、三角形、正方形等，这些图形有很多的相同点，也有不少差异性，怎么进行这些知识点的区分，学生可以制作出思维导图，找出这些异同点进行总结，通过在课前预习既可以节省教学的时间，还能帮助学生找到自己薄弱环节，让思维导图发挥到最大的作用，进而提高复习的有效性。 2.思维导图在课堂复习中的应用 在复习课中教师只是重复性的讲解相关的内容，学生容易感到无味，而且没有针对性，很难达到理想的复习效果。此时，教师可以引导学生对所复习的知识进行思维导图的构建，然后与教师构建的思维导图进行对比，不仅可以加深当天复习的内容，还能了解自己哪方面的知识欠缺，找到自己的知识盲点进行巩固练习。例如，在复习“函数”的相关知识点时，可以让学生把函数的相关的图像绘制出来，如一次函数、正、反比例函数等，利用函数图像之间进行对比，让学生对图形之间的不同点进行对比，然后教师展示自己绘制的导图，让学生与自己绘制的导图对比，教师适当总结，弥补不足，有效提高学生对知识的掌握。 3.思维导图在课后反思中的应用 课后及时的复习可以提高学生的记忆效率，当学生对相关的知识进行学习后，如果没有及时的复习，遗忘的速度是非常快的，当学生对该部分的知识进行学习后要及时的进行复习，而复习阶段也是对知识进行巩固加强的阶段，因此，教師可以引导学生对所学的知识利用思维导图整合，把课堂上没有完善的导图进一步完善，提高复习的效率。在复习“二次函数”的相关内容时，教师可以引导学生从二次函数的定义形式、二次函数的图像和性质、一元二次方程与二次函数的关系、不等式与二次函数的关系展开绘制，有些学生可能会把不等式与二次函数的关系遗漏，因此，教师要引导学生进行全面的思考，进一步完善，提高学生的发散性思维。通过思维导图对相关的知识点进行汇总，从而激发学生学习兴趣，培养会思考问题的习惯。 综上所述，教师利用思维导图的方法进行初中数学的复习，帮助学生对所学的知识建立系统性的联系，而且让枯燥无味的复习阶段变得有趣，能够最大限度的帮助学生对所复习的知识加深记忆，另外在一定程度上还能培养学生发散性思维能力，进而提高复习效率。 参考文献 [1]刘绍洲.巧用思维导图教学 提升初中数学复习课效率[J].科教导刊（下旬），2016（08）：118-120. [2]刘小春.巧用思维导图教学提升初中数学复习课效率[J].新课程（中），2019（11）：144. [3][1]顾建军.巧用思维导图教学，提升初中数学复习课效率[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（20）：89-90. |
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