| 标题 | 借助网络平台提升小学学业指导质量 |
| 范文 | 孙月平 摘要：信息技術的不断发展，对教育领域产生了重大影响和冲击，小学教育工作迎来转型发展好契机。小学学业指导工作是小学教育中重要的工作之一，它是教学有序开展的前提，是小学生高质量学习的有效保障。互联网环境下，小学学业指导与信息技术相结合，能够有效提升小学学业指导质量。本文基于借助网络平台提升小学学业指导质量进行研究，探讨网络平台的搭建，分析提升小学学业指导的策略，以期提高小学学业指导质量。 关键词：网络平台;小学;学业指导;质量 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-052-162 新时代背景下，我国教育不断改革，素质教育一直在深入推进。我国要求小学教育应加强学业指导质量，将小学学业指导贯穿于整个小学教育生涯，坚持“以人为本，引导为主”的原则。当前，信息技术对小学教育体系的不断冲击，传统的小学学业指导模式需要创新、升级。小学学业指导工作，只有创建良好的网络平台，将信息技术充分融入到小学学业指导之中，才能提高小学学业指导质量，更好的满足学生学习上的需求，以及国家相关规定要求。基于借助网络平台提升小学学业指导质量，我们从网络平台搭建入手，对提升小学学业指导质量方法逐一剖析。 一、搭建多维一体网络平台 教育工作的开展，离不开网络平台的搭建。小学学业指导工作，网络平台的搭建，应该遵循“线上线下结合”原则，坚持“引导为主”的工作方向。基于网络平台搭建原则和目标，学校可以根据学校具体的建设质量和基础设施情况，进行线上与线下网络体系的构建。首先，线上平台搭建，学校应打通网络学业指导渠道，例如创建网络课堂、开通微课、钉钉平台等等，学业指导教师在假期期间或者规定时间，按照制定好的学业指导计划，丰富学生的假期生活与学习生活，提高小学学业指导质量。学习平台的搭建之外，应建立起完整的沟通交流体系，线上体系的搭建，主要以微信群、QQ群、钉钉群等为主，坚持走“家校联合”的路线，学业指导教师通过微信群、QQ群、钉钉群与学生进行有效的学习上的沟通，有效提高小学学业指导质量[1]。线下网络平台的搭建，应该在各个教室多媒体中开发学业指导体系，将做好的学业指导内容提前保存于教室多谋体设施之中，教学人员利用教室多媒体设备，进行日常教学上的辅助和引导，有效指导学生更好的学习。 二、线上与线下有机结合 基于线上与线下网络平台的搭建，教学人员开展学业指导工作应遵循线上与线下相结合的原则，有序开展学业指导工作。首先，线上学业指导工作开展，应该坚持“直播为主，录播为辅”的原则。教学人员根据小学课程标准，结合着小学生学习兴趣、需求、情况，制定出科学合理学业指导计划，按照学业指导计划，提前将录制好的学业指导视频上传于网络平台，定期推送优质资源，学生通过点播观看学业指导视频;教学人员选择固定的直播时间，进行直播教学，对学生学业进行科学高效的指导。其次，线下指导工作开展时，教学人员充分利用教室多媒体设备，开展教育工作，教育工作的开展有效结合预先制定好的学业指导规划，坚持走“课堂+课外”路线。教学人员以课堂线下教学与课外线上辅助相结合，指导学生高效学习。同时，教学人员应该充分利用学生假期周末时间，对学生进行学习、作业上的指导，由班主任带头，注重微信群、QQ群、钉钉群的维护。通过良好的网络交流端口创建，学生能够在自主学习、作业作答困难时，自主利用网络平台及时向专业老师求助，教师通过网络平台开通直播，进行面对面、一对一学习指导。 三、家校联合，注重反馈 小学生处于学习生涯重要时期，也是学习个性解放的关键阶段。受小学生年龄特点影响，小学生学习上大多缺乏自律性，容易沉迷于网络，在通过网络学习时容易走神、思想不集中，对此，小学生学业指导工作的开展应该坚持“家校联合”的路线，教学人员通过网络平台开展线上指导工作时，可以进行分层教学，根据学生的不同特点选择教学内容。同时，应该由家长进行监督辅导，督促孩子紧跟老师步伐，避免学习上的注意力跑偏。教学人员设计学业指导内容时，应该结合着学生的学习兴趣，确立学生个性发展目标，坚持走“素质教育”路线[2]。例如，针对学生课外阅读指导时，应该结合着学生兴趣爱好，建立起一系列的群文阅读目录，教学人员对其充分简要，激发学生的阅读兴趣，从而高效的引导学生阅读，完成学业指导工作。教育工作是一个系统、复杂、长期的流程，同时也是教学人员不断改进、反思的过程。因此，小学学业指导上应创建起反馈体系，教学人员通过学生、家长的反馈，不断的提高学业指导质量。通过网络平台的打造，教学人员制定考试题目，学生将完成的题项定时上传于网络平台;家长发现学生学习问题，及时的通过网络平台进行意见表达。教学人员通过学生、家长的教学反馈，不断的反思教育工作，改进学业指导方法，从而提高学业指导质量。 四、结束语 综上所述，信息化环境下，小学学业指导与信息技术的有机融合，是教学开展的需要，也是未来教育发展的重要趋势。小学学业指导借助网络平台开展教育工作，能够有效的规避传统的不良因素制约，打破时间、空间、地点上的束缚。借助网络平台开展小学学业指导工作，应该坚持“以人为本，引导为主”的原则，坚持走我国“素质教育”路线，全面培养学生的综合素养。我们通过网络平台体系的有效搭建，以线上线下结合、家校联合、反馈系统创建等方式，提高小学学业指导质量，有效的引导学生健康学习成长。 参考文献 [1]文江娴.互联网对中高年级小学生学业成绩的影响[J].文教资料，2020，（15）：192-194. [2]曾蓉，孙丽萍，周静， 等.小学生学业发展增值性评价的实践探索[J].现代中小学教育，2020，36（1）：87-90. |
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