| 标题 | 小学数学教学中如何培养小学生的空间概念与创新思维 |
| 范文 | 叶芬 摘要：在新课程改革下的小学数学教学活动中，通过加强培养学生的空间概念和创新思维，有效提高学生的综合素质，充分利用学生的学习特征，加强新鲜事物的记忆。基于此，在本次研究中就结合小学数学教学中存在的问题进行研究讨论，并提出相应的教学建议，加强培养学生空间概念和创新思维。 关键词：小学数学;小学生;空间概念;创新思维;策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-052-190 引言 加强培养学生空间概念和创新思维，有效提高学生对几何信息的处理能力和水平，引导学生加强探索，为学生日后的学习奠定坚实基础。在具体教学活动中，由于受到传统教学观念及教学方式的影响，难以激发学生学习兴趣，整个数学课堂缺乏活力。因而在小学数学教学活动中，教师要综合数学学科的内涵特征，加强对学生的思维引导，有效培养学生数学意识和应用意识。在指导学生创新的过程中，加强对数学美学价值的理解和欣赏，加强培养学生空间概念和创新思维。 一、加强教学素材筛选，生活化教学 在小学数学教学活动中，为了加强培养学生的空间概念和创新思维。教师要加强教学素材的筛选，联系现实生活中的具体内容，加深学生对空间概念的认识[1]。而结合更具有针对性的教学内容，做好教学创新，加强培养学生创新意识。例如，在《观察物体（一）》课堂教学中，在本节课教学中，数学课程标准对本节课的课程要求为，学生能够根据具体实物照片或直观图来辨认不同角度观察到的简单物体。为了帮助学生初步形成空间观念，考虑到学生在日常生活中已经掌握了常用观察物体的方位，具有日常观察物体的经验，而对于物体观察的顺序和注意事项不够熟悉。课前导入，同学们现在一起来看一看，老师在黑板上出示的图片你们猜一猜，这是什么？（使用多媒体技术播放同一个物体，三个不同角度观察所得到的图片。）从物体的前面来看这是一个什么物体呢？（是一个小球）从后面观察呢？（是一只小兔子背着蘑菇）从上面观察呢？（是一个存钱罐）你们有什么样的想法呢？联系现实生活，加强对学生的思维引导，引导学生加强观察交流，通过生活化教学，有效培养学生的空间概念和创新思维。 二、加强教学方式创新，提高学生认识 多元化的教学方式能够有效提升数学课堂的趣味性，让学生对空间概念有更深刻的认识和理解，不断强化学生学习体验。而教师在具体教学活动中，通过加强教学方法的创新，在提升数学课堂趣味性和实践性的同时，让学生能够更深刻的感知空间概念，让学生能够联系自身的实际学习状况，学会整理自己的思路和方法有效培养学生创新思维。例如，在《图形的运动（一）》课堂教学中，在本节课教学中要求学生能够通过观察操作，对轴对称现象有一个深刻的认识，并且能够学会辨认轴对称图形。而在让学生动手操作的过程中，加强培养学生的空间概念，有效激发学生多学习意识和美的感知能力，有效培养学生创新思维。教师可以借助多媒体技术为学生展示相应的课件，为学生展示完整的昆虫，激发学生学习兴趣。而通过引导学生交流，让学生交流这些昆虫有什么相同的地方，这些昆虫的上下或左右两边都是完全相同的，我们就说它们是对称的，从而引出本节课的教学内容。为了强化学生的学习效果，教师还可以让学生进行动手实践，利用儿童剪刀来剪一剪，对轴对称现象进行更深刻的感知。让同学之间相互欣赏，评价的过程中，使得学生能够对对称美有更深刻的认识和理解，强化学生学习体验。让学生联系现实生活中的对称现象，加强探究，以更深刻的培养学生的空间概念，加强对学生创新思维培养，提升数学课堂教学整体质量。 三、做好教学实践活动，提升数学素养 通过加强实践教学，利用教学实践活动为学生树立相应的榜样，让学生能够形成正确的情感态度。在帮助学生加强对空间概念认知的同时，加强课堂互动，调动学生的创造性思维[2]。在与学生沟通交流的环节中，做好对学生的思维引导，让学生能够形成良好的创新思维。例如，在《长方形和正方形》课堂教学中，教师可以带领学生开展相应的实践活动，让学生的思维能够动起来，加强培养学生创新思维。课前导入，同学们，老师要准备去拍一张全家福，但现在还缺一个相框，老师想自己制作一个，你们愿意和老师一起完成前期准备工作吗？你们觉得相框都有哪些形状呢？（长方形和正方形。）为了保障制作的相框能够满足我的需求，现在我们一起来先研究一下长方形和正方形的特点。通过创新教学理念，做到“做中学，学中做。”结合真实的问题情境，带领学生加强探究式的学习，而在具体的实践活动中，教师还可以通过有效的引导，加强验证操作，实现学生思维的多元化发展，让学生能够形成正确的思想认识和空间观念，加深对长方形和正方形的认识。而在创新教学的过程中，激发学生思考，让学生能够学会使用数学语言加强认识和理解。而通过使用观察、操作、实验、多媒体等多种不同的方式，加强培养空间观念和创新思维。 四、结束语 总之，在小学数学教学活动中，教师可以联系现实生活，帮助学生加强空间概念的感知。而通过有效的思维锻炼，让学生对空间概念有更深刻的认识，在具体的实践操作中强化学生学习效果。而为了培养学生的创新思维，教师要发挥其指导作用，做好教学创新，为学生树立相应的榜样。通过有效的课堂互动，不断强化学生思维意识，加强与学生之间的溝通交流，有效培养学生的创新精神。 参考文献 [1] 张敏.启迪思维 激励提问——小学数学教学中小学生提问能力的培养[J].新课程（小学），2019（03）：202. [2]钱忠进.小学数学教学中培养小学生的思维能力探究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（12）：87-88. |
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