| 标题 | 提高小学科学课堂教学的策略探究 |
| 范文 | 陈秋泉 摘要：小学科学课程是一门以培养学生的科学素养为目标的课程，科学学习应以探究为核心，以全面培养学生的科学素养为目标。探究既是科学学习的目的，也是科学学习的形式，这是学生学习科学的主要方式。从小学科学课堂教学的现状来看，教学方法只是形式上的，没有发挥学生的主体性。科学在小学是一门非常重要的学科，这门学科的主要目的是让学生对科学的产生有一个基本的了解，科学不仅培养学生的实践能力和创新能力，而且对学生未来的发展起着非常重要的作用。随着新课程改革的不断深化，现阶段的小学科学要求教师提高课堂教学的有效性，以学生为主体，促进学生学习的主动性和积极性，从而有效地提高学生的综合素质。 关键词：小学科学;教学方法：课前准备;生活实际;合作学习中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-001-337 有效的课堂教学是指教师在课堂教学活动中运用多种教学手段和方法，尽可能以最小的努力获得最大的教学效果。只有提高小学科学课堂教学的有效性，学生才能在学业、认知、情感等方面取得进步和提高。除了学生的合作之外，有效的课堂教学对于教师的教学水平和专业素养更为重要。教师不仅要注重科学知识的传授，更要注重学生个性发展的培养。接下来笔者将从课前准备、信息技术、实验演示三个方面进行详细地阐述。 一、教师做好课前准备 教师应该做好课前备课工作，教师的教学水平和专业素质是提高小学科学课堂教学有效性的关键，因此，教师上课前必须做好充分的准备。教师在备课过程中要认真学习教材，对教材的理解是编制教案的基础，此外，教师应根据学生的年龄特征和认知水平充分考虑学生的个体差异，尊重学生。同时，每个教学环节的设计都要符合学生的特点，使学生在课堂教学中不断进步。 例如，以学习《无限宇宙》这一单元为例，这一单元主要讲的是关于月球、日食、月食、太阳系等知识点，这一课是较为宏观的知识，如果仅靠教材无法达到教师所预期的教学效果，也会导致学生学起来费力，在正式上课之前，我会利用课下的时间准备相关的影视资料。在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“我们生活在地球上，随着科技的发展，我们已经穿越地球直达宇宙，浩瀚的宇宙往往给予人们神秘的色彩，在一望无际的宇宙面前，我们显得如此渺小，那在宇宙中，都存在些什么呢？接下来我们通过一个视频来了解一下。”通过一个导语吸引学生的注意力，随后播放事先准备好的视频，随着多媒体教学方式的出现，课堂教学已然成为了多媒体信息时代。通过课前准备，我会把所可能发生的情况做出一个假设，然后去思考解决办法，避免在正式上课时出现手忙脚乱的情况。 二、将教材与生活结合 生活实际连接了课堂和现实生活，激发了学生对科学的兴趣。虽然科学涉及很多内容，但它实际上是从生活中衍生出来的，因此，教师要想提高科学课堂教学的有效性，就必须将课堂与现实生活联系起来，激发学生对科学课堂的兴趣，从而提高学生的学习积极性。有效的课堂教学必须拥有积极参与的学生，由于小学生的年龄小，注意力时间短，但他们喜欢新鲜有趣的知识，所以教师在教学活动中，教学内容应结合学生的实际生活，缩短学生与教材之间的距离感。 例如，以学习《资源保护与环境危机》这一单元为例，这一单元主要讲的是垃圾的处理、减少垃圾的丢弃及重新使用、垃圾的分类及回收、污水及污水的处理等，这些内容都是与我们的日常生活息息相关的，在学习这一课时，我将这样为学生们进行讲解：“环境是人类赖以生存的场所，我国正处于工业化和城镇建设不断发展的时期，这样就存在优势与劣势，优势是我国正在不断壮大，劣势就是这种快速发展对环境造成了严重影响。现在，在我们的日常生活中就存在着不少的环境污染，大家可以详细地说一说我们身边都有哪些污染呢？”然后我会给学生们5分钟的自由发言时间，隨后进行本课的讲解。这样结合生活实际的教学方法，不仅可以让学生明白环境污染的来源，还可以让学生懂得如何保护大自然的环境。 三、组织学生进行合作 当学生在一个班级里，他们就进入了一个独特的小圈子。学生要充分认识到自己在集体中的优势地位，在集体中得到帮助，为集体服务，才能不断提高自己。如果教师想要提高教学质量，可以要求学生合作学习。合作学习最基本的目标是激发学生的学习积极性和积极参与课堂教学。 例如，以学习《地球的运动》这一课为例，在进行教学时我将准备几组地球仪作为辅助教学，在正式上课时，我会利用20分钟的时间进行本课的讲解，随后将地球仪发放到每个小组的手里，让学生们之间通过合作学习巩固本课的内容，在这个过程中，我会到每个小组里指导学生进行合作，为他们进行答疑解惑。学生们在合作学习的过程中相互之间取长补短，通过合作学习助于教学目标的达成，学生能力的培养。 虽然小学科学是一门辅修科目，但它仍然具有不可缺少的重要性。它是学生今后学习物理、化学的基础，是学生体验生活、提高生活体验和能力的基础课程。总之，有效的小学科学课堂教学需要教师在课前做好充足的备课准备，将课堂与现实生活相结合，激发学生的兴趣，有效地组织学生开展合作探索活动。只有这样，课堂气氛才会变得生动有趣，学生才能在教学活动中得到进步和发展，从而提高小学科学课堂教学的有效性。 参考文献 [1]魏洁琼.小学科学教学中激发学生的兴趣方法分析[J].科学大众（科学教育），2016（06）：59. [2]崔春梅.例谈小学科学实验教学设计方略[J].中国教育技术装备，2016（11）：133-134. |
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