| 标题 | 核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建刍议 |
| 范文 | 刘宁宁 摘要：随着教育体制的不断变革，当今教育目的的重点不单单是对知识的汲取，更重要的是对学生核心素养的培养，这也是为了顺应社会和时代发展的必然教育趋势。初中时期是培养学生道德与法治教育的关键阶段，更有助于帮助学生建立较为完整的价值體系，树立正确的价值观念。 关键词：核心素养;初中道德与法治;高效课堂;构建刍议 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-052-062 在初中的学习过程中，道德与法治是一门培养学生树立正确人生观价值观和世界观的重要学科。虽然学生在生活中也可以接触到这些知识，但是专门的课堂可以进一步的提高学生在思想上的认知与道德上的认识，进一步的培养学生核心素养。但是，在当前的教育中仍存在着一些问题，对就需要老师正确的去面对这些问题并寻求适合学生的教学方式，使课堂效率更加高效。 1 在核心素养下初中道德与法治课堂的现状 关于学生核心素养的培养不是一蹴而就的，而是在日常的生活中慢慢学习、慢慢积累、循序渐进的一个过程，而初中道德与法治课堂为培养学生核心素养提供了一个较为专业性的课堂，它可以有效地帮助学生在专业老师的引导之下，养成良好的学习习惯、树立正确的价值观念、构建完整的思想体系，同时也可以培养学生的法律意识道德观念，因此老师的教导对学生具有着重大的意义。 但是，在当前的教学体系观念之下，重要的道德与法治课堂却并没有受到重视，不仅是学生如此连同老师也是，因此这就造成大部分的道德与法治教学课堂变成只顾着应付考试的课堂，只重视书本上的理论知识，并没有将理论与实际相联系、更不具备了一定的实践性。其中出现这种问题的一部分原因是学生可能由于本身的学习基础能力较差，而关于道德与法律知识较为晦涩，所以在学习的过程中会感到相对来说的较为困难，同时对思想上知识点理解能力较为欠缺，这样在学习的过程中就容易慢慢地失去本来的学习兴趣，造成了对道德与法律教学的抵触。但是道德与法律教育工作本身是学校生存发展的重要环节，而现在就教育与实际脱轨的现象较为普遍，在思想意识形态中对学生产生了一定的影响，同时学校政治教育工作面临着更多的问题。 当前高中思想政治教育的现状便是整体教学脱离实际，对思想教育的认识不到位，所存在的价值观偏差较大，教学手段落后，其中主要表现为三个方面。一是将一些较为粗暴的主见形式和教学内容生硬地教导给学生。二同时对于老师对于思想政治教育工作过于应付，且没有具体的教学计划，更没有针对学生的思想政治教育工作进行深入的研究，简简单单的凭着自我的观念去进行教学。 三老师与学生的思想观念本就不在一个同一个位置上，在这个文化和思想处于多元化的时代，学生对思想价值观念的接受也出现了多项性，而由于老师对思想教育不正确的认识，且采用较为落后的教学手段使得思想政治教学效率大大降低。 2 在核心素养下初中道德与法治高效课堂的具体策略 2.1 转变教学方式 老师在教学过程中要深化以人为本的教学思想，从教育的整体上看要具有层次性、统一性连续性，并有着具体科学系统的教学方案。从教学内容上而言，要选择那些适应学生成长成材需求的教学内容，将与社会实际学生的学习实际相关联，不要让学生的成长处于脱轨的阶段。从教育的方式上看要选择贴近学生生活思想的方式进行选择，改变传统的教学方式，利用新颖的多媒体技术进行教学。在日常教学的课堂上可以充分的调取学生的学习积极性，并在其中学习过程中学习到更加深刻的道德与法律知识，从而提高学生核心素养。 2.2 提高教师自身核心素养 老师应保证其教学质量高水平， 坚持实践与理论相结合，使学生学习知识理论基础从实际出发，同时要求老师的教学素质和思想水平要与党员保持高度的一致，使具体的工作落实到位，求真务实联系实际，学校应该加强对老师道德与法律意识进行培养，确保老师的思想观念有着较高的觉悟，这样才可以在教学的过程中，为学生指明更加正确的学习路径。 2.3 实践出真知 学生的学习的知识始终是回归于实践之上，实践是检验真理的唯一标准，因此在教学的过程中应该积极的将理论的知识与实践相结合，这样才可以让学生把抽象的知识变为具体化，将脑袋中的东西用于实际之上，真正的做到课本世界与现实世界的有机融合。因此，在学习“道德与法治”课本中“服务社会”这一课时，可以先让同学们预习课本知识，了解到服务社会的意义和核心在于什么？奉献的意义是什么？奉献对一个人的成长作用是什么？最后老师通过总结知识点，让学生明白服务社会奉献社会对一个人的成长意义，帮助学生树立正确的服务意识。随后老师可以组织学生一同到敬老院、孤儿院去看望那些老人孩子，陪他们说说话，帮他们修修指甲陪他们一起玩耍，帮助做做生活中琐碎的事，为他们带来欢歌笑语，为他们献出自己的一份爱心。让学生在实践中感受到服务社会的力量，在实践中感受到关怀的作用，在实践中认识到人与人情感之间的交流，并在实践中帮助学生树立正确的价值观念。 3 结语 在进行初中道德与法治课程的教学中，老师应用灵活的教学方式对学生进行引导和教育，有效提高教学质量和效率，同时有效培养学生的良好核心素养，让学生形成正确的人生观、价值观和世界观。 参考文献 [1]江问.基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考[J].教师，2020（22）：19. [2]陈总余.初中道德与法治课培养学生核心素养的策略[J].中学教学参考，2020（13）：53. |
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