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初中地理课堂自主合作学习教学模式的探究

范文

吴龙

摘要：这些年来，我们国家对于教学质量的要求越来越严，教育改革这一浪潮已经开始席卷全国各地。初中教学也需要做出相应的改变，不断的创新发展，与时俱进，在教学方法和教学理念上都要突破传统的束缚。在开展教学活动的过程当中，需要引进更多的创新型教学方法和教学模板。对于初中地理这一门课程来讲，老师也需要在教学模式上做出相应的改变和创新，在众多教学方法当中，自主合作学习对于学生们而言可以很大的提高他们的学习质量和学习效率。

关键词：自主合作学习;初中地理;教学应用

中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-001-229

地理这门课程对于很多初中学生来讲是非常有挑战性的一门学科，因为地理这门学科本身就非常考验学生的逻辑思维能力和理解能力，学生在学习的过程当中，难免会觉得这门课程比较枯燥，无聊。再加上这门学科难度系数比较高，所以很多初中学生在学习这门课程的过程当中会出现非常强烈的抵触心理。整体上班级的地理学习成绩相对其他学科来讲并不理想。针对初中地理教学所遇到的问题，老师应该及时采用创新型的教学方法，让初中地理教学活动取得更好的教学效果。在课堂中老师可以通过使用自主合作学习这种教学方法，让学生展开相应的学习活动，对于学生全面地把握教学内容非常关键。

1 自主合作学习重要意义

在初中地理教学活动的开展过程当中，如果老师能够选择合作教学这种教学方法，在一定程度上能够改变初中教学的教学模式，初中教学课堂不会变得那么枯燥无聊，通过实际的调查，可以看出以往的地理教学开展模式，大多地理生都非常的不感兴趣，如果老师在课堂当中所开展的教学模式，学生参与度不高或者产生一定的抵触心理，对于整个教学质量来讲，会带来非常大的负面影响。运用合作教學，可以让学生更加全面的理解老师所讲的地理内容，在运用地理理论当中也会变得更加灵活自如，学生在和他人进行交流的过程当中，也有助于学生从多个角度去把握地理知识。自主合作学习对于大力的推进地理教学模式的改革来讲至关重要，在自主合作学习这种教学模式的冲击之下，初中地理教学模式会趋向于创新化和多样化的方向靠拢。另外，通过展开自主合作学习，可以让一些基础比较差的学生学习到更多的知识，不管是从老师的讲解当中，还是与同学之间的交流当中，都可以学会到更多的地理理论知识。

2 自主合作学习在初中地理教学中的应用策略

2.1 小组的编排

自主合作学习在开展的过程当中首先就需要老师进行相应的分组工作，自主合作学习的分组问题不应该按照随机抽签这种形式来分组，如果按照这种随意的方式进行分组非常不利于学生的学习，所以在分组的过程当中，老师首先需要深入的去了解班级每一位学生的学习基础，根据每一个学生自身的性格特点或者是地理的学习情况进行一个合理有效的地理分组，必须要确保每一个地理小组当中的学生他们的学习水平具有一定的层次感，也就是说，这个地理小组当中，既要有学习非常好的学生，也要有学习基础比较薄弱的学生。只有进行一个合理的小组编排才能真正地实现自主合作学习所带来的学习效果，从整体角度上提高整个班级的地理水平。这样有层次的地理学习小组可以让学生之间互帮互助，相互学习，相互监督。

2.2 增加课堂内外的交流

由于初中地理所讲的地理理论知识非常的枯燥和无聊，所以这门课在大多地理中都不太受欢迎，鉴于如此，老师应该积极主动地和学生加强相应的交流和沟通，多站在学生的角度上去思考问题，建立一个比较和谐的师生关系，如果老师能够通过自身的魅力和自身的影响，带动学生去学习这门学科，对于学生提高自己的初中地理成绩来讲非常有帮助。如果学生喜欢地理老师，自然而然也会喜欢上地理这门学科，所以老师要懂得和学生建立一个融洽的关系，在课堂当中多和学生进行相应的交流，在开展合作教学的过程当中，老师可以首先向学生提出相应的问题，引导学生进行相应的思考，之后在小组合作当中，每个小组的组员各其所职，共同的完成老师的任务。小组内部的学生可以进行一个自主的探究和讨论，然后再讨论完以后老师就可以随机的抽几个小组进行一个采访或者是询问，这样既能够实现与学生交流的目标，还能够更加清楚的了解这些学生的学习效果和合作效果。

2.3 激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究

如果学生能够对初中地理这门学科产生浓厚的学习兴趣，那么学生自然而然就会有无限的动力去探究初中地理这门学科，学生的地理成绩相对于以前也会有一个大幅度的提升和突破。在整个自主合作学习的过程当中，老师可以为了增添讨论的趣味性，可以向学生提出一些有效的趣味地理问题，这样不仅能够活跃整个课堂的氛围，还能够激发学生进行一个激烈的讨论，在讨论的过程当中，学生还能够捋清自己的个人思路，进行一个深入的地理思考。

3 结束语

自主合作学习模式在一定程度上也能够体现出现代教育的改革，通过实际的调查，也可以看出自主合作学习可以很大程度的调动学生的学习兴趣，学生在实际应用的过程当中，也能够提高自己的学习效率。除此之外，自主合作学习还有助于学生从全方位的角度当中去思考问题，对待问题，对于提高学生的综合素质，发挥着不可忽视的作用。

参考文献

[1][美]大卫.W.约翰逊等.合作性学习ABC[M].上海：上海科学普及出版社，2019.

[2]王坦自主合作学习：原理与策略[M].学苑出版社，2020.

[3]靳玉乐.自主合作学习[M].成都：四川教育出版社，2018：7—8 .

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