| 标题 | 浅谈如何提高初中体育教学质量 |
| 范文 | 喻常跃 摘要：为了更好地适应新课改的要求，初中体育课程将体育与健康相结合，提高学生的综合素养，本文就体育课程有效展开的重要性展开论述，得出提高初中体育教学质量的具体措施。 关键词：初中;体育教学;重要性;具体措施中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-001-137 在初中教学当中，体育课程是必不可少的一门学科，用来保证学生的身心健康得到发展。初中体育课程的学习，教师应当保证教学质量，提高安全意识，以学生的兴趣点出发展开教学，来满足初中学生对体育知识的需求，理论结合实际的教学模式下，让初中体育教学变得更加具有实效性。 一、体育课程有效开展的重要性 初中学生大部分都是独生子女，家庭因素的影响使他们在家里受到了长辈们更多的照顾，在这种状况下他们很容易变得很自私，心理承受能力不强，运动神经较差。在新课改的要求下，体育课程从体育变为了体育与健康，这就意味着体育教学不仅要求锻炼学生的四肢，也要通过体育锻炼全面性的提高学生的综合素质。体育作为一门学科，在教学过程当中教师需要做好正确的示范教学，提高体育锻炼的重要性，根据具体的教学内容，在规定的时间内突出教学目标，提高学生的体能训练，在正确的教学方法和策略中，保证体育教学的可操纵性。 二、提高初中体育教学质量的具体策略 2.1理论结合实际，提高课堂实效性 初中体育课程在传统模式的教学方法，针对的大部分都是课外教学，忽略了课堂教學的重要性，体育课程教学中，教师教学习惯都是让学生进行实际练习，缺少了理论基础的支撑，在这种模式的教学方法下，无法将体育锻炼与理论知识相结合，课堂实效性无法得到真正的提高。为了更好地展开体育教学，初中体育教师应当重视学生的理论知识学习，提高他们学习效率，充分发挥课堂教学的作用，让学生掌握体育锻炼的理论知识，才能更快的在实践过程当中迅速了解和掌握体育学习的方法与技能。 2.2培养学生自我保护意识，提高课堂教学安全系数 初中教师展开体育课程教学，尤其是户外课程都具有一定的危险性，新闻当中也不乏报道学生跑步或激烈运动后出现猝死的情况。在这种可能出现危险的状况下，初中教师展开体育教学往往出现畏首畏尾的现象，不敢让学生全身心的投入其中。为了极大程度上避免这种可能性的发生，教师应当从学生的安全意识做起，培养他们在体育课程当中的自我保护观念，使中学生用更加规范的体育动作，在运动中减少意外伤害，保证他们的人身安全，让学生在良好的教学环境中进行体育学习。在具体的教学过程中，为了更好地实现学生的自我保护，要让他们熟悉自己的身体，在运动过程当中对自己身体状况有一定的判断能力，运动之前教师一定要让学生做好热身准备，可以运用缓和的运动减少突发事件的发生，虽然学生猝死事件属于突发情况非常少见，但是教师也应当以此为戒，在学生运动中提高自我保护意识，增强课堂教学安全系数，在以学生为主的自我监控中减少运动时意外的发生。 2.3注重模板教学，规范学生体育动作 初中学生在进行体育运动时，只有将动作做得更加规范，在正确的运动方式下才能使他们在体育锻炼中减少不必要的伤害。体育锻炼不仅可以强身健体，也可以锻炼他们的思维，然而运动方式出现错误的情况下，将会给学生带来诸多不便，危险系数明显增加。因此，教师在教学过程中应当将更多的注意力集中到示范当中，注重模板教学，保证学生运动的标准性。教师在讲解完理论知识之后，通过自己做示范动作，向学生展示运动要领，将理论和实际运动相结合进行模仿，学生在实际操作过程中，如果出现错误现象，教师应当及时做出纠正;也可以展开小组学习通过学生之间的自纠，教师只有重视模板教学，才能提高学生学习和规范体育动作的意识，从内心真正接受并且有更加的耐心投入到体育知识的学习中，提高他们学习动作的时间，学习效果也会更加理想化。 举个例子来说，在跨障碍跑步练习中，教师可以有效的结合运动器材设置障碍跑场地，在展开练习时，教师应当对跑步动作的规范性加以讲解，并且示范如何正确跨过障碍的方法，学生可以分组加以尝试和练习，最后一小组进行接力比赛，给出学生一定时间来使他们自主学习，设计障碍跑的方案。由于学生的个体差异，有些学生的运动神经相对发达，他们在运动中掌握锻炼技巧和方法的本领相对突出，教师可以在教学中先关注这一部分，同学将动作做得更加规范，然后把他们分配到各个小组，让已经掌握正确运动技巧的学生带动其他学生共同完成体育锻炼方法的学习，在相互交流中，学生之间相互参考，可以从不同角度发现学生存在的不足，教师做出及时的指导，在第一时间帮助学生规范体育动作，确保体育教学顺利进行。 三、结束语 综上所述，作为体育教育的主要渠道初中体育教学具有重要意义，教师应当引起高度重视，在学生初中阶段，不仅锻炼他们的四肢，更要从学生的心理特点与生理特征出发，完善教学策略，运用多样化的教学手段，提高体育教学的实效性，从多角度出发，不断挖掘学生的无限潜能，让初中体育教学工作能够顺利开展，让每一位初中学生在体育方面根据自己的性格特点，不同程度的得到锻炼和提升。 参考文献 [1]探析行动导向教学法提高初中体育教学质量的策略[J]. 赵炎森，黄昌.课程教育研究. 2020（06） [2]创新初中体育教育方式不断提高体育教学质量初探[J]. 赵建国.才智. 2017（13） |
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