| 标题 | 信息化教学环境下社会责任养成 |
| 范文 | 庄彩虹 摘要：科技的发展进步推动了新技术的研发和更新，而且在人们的生活、学习中得到了广泛应用。利用现代化教学技术开展教学依然是当今教师必须深入思考的问题。文章以高中生物为研究对象，分析了在高中生物教学渗透社会责任感教育的重要性，探究了信息技术和高中生物结合的必要性，并立足信息化背景提出了学生社会责任养成的策略。 关键词：高中生物;信息化教学环境;社会责任;教学研究中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-001-143 随着新课改的发展以及在高中生物教学的深入，传统教学方法已经无法适应当今教学的要求，更多的现代化教学技术被应用到了教学中来。高中生物教学也要紧跟时代的发展，立足以生为本的原则，为社会输出更多的综合型人才。 一、在高中生物教学渗透社会责任感教育的重要性 通过对高中生物教材的分析和研究发现：生物知识可以对当今社会的诸多现象进行解释，高中生物教材中的环境污染、人类遗传病等都和社会责任有着密切关系。为此在高中生物教学中，教师除了开展必要的知识教学之外，还要注重发展高中生的社会责任感。在实际教学中，教师可以通过利用现代化教学技术构建生物情境，为学生提供探讨的空间，促使学生利用生物知识解决现实问题，以提升高中生的社会责任感。 二、信息技术和高中生物结合的必要性 改变纯语言的教学模式，利用信息技术开展教学可以将抽象知识化为直观、生动的画面，可以帮助学生更好的理解生物知识，进而推动学生的有效学习。教师利用信息技术开展生物教学，可以唤醒学生的学习欲望，可以提升学生自主性，进而推动生物教学的顺利开展。另外信息化背景下的生物教学还促进了学生思维的发散，提升了学生的创新能力，让学生在生物世界中遨游感受生物学科的奥秘。 三、立足信息化，高中生物教学培养学生社会责任感的途径 （一）挖掘教材内容，开展社会责任感教育 和初中生物相比，高中生物知识在范围、难度上都有了很大的提升，而且很多知识过于抽象难以被高中生所理解。为此在实际教学中，教师要加强教学和生活的联系，引导学生用所学解决生活现象，以将学生主动性充分发挥出来。当今生活的众多现象都可以用生物知识解释，所以教师要深挖和教材内容有关的生活实例，比如生态破坏、食品安全等，引导学生开展分析，增强学生社会责任观。比如在教学《人与环境》一课中，教师可以利用多媒体为学生展示人为排放废水废料到湖水中，导致水藻类植物因营养过剩而生长，进而影响其他水生植物的生活;再如为学生播放因二氧化碳排放量的增多导致全球温度升高的新闻视频。并引导学生针对上述的新闻阐述自己的观点，并有效提升学生的环境保护意识，达到渗透社会责任感的教育目的。 （二）优化教学设计，培养学生环保素养 在高中生物教学课堂中，要突出学生的主体地位。培养高中生的社会责任感，就要做好对生命的宣传，让学生主动承担责任，并通过现代化教学技术开展教学，强化学生的责任感。比如在讲解“生态系统”这部分生物知识的过程中，教师可以通过构建模型让学生掌握碳循环的方式。通过巧用多媒体展示当今社会的沙漠化现象，向学生展现洪水、干旱对庄家、农田、人类生产造成的危害，引发学生的深入思考。教师引导学生结合现实生活实例，可以增强学生责任感的认同感，可以将责任意识付诸到实际行动中去，进而更加珍惜社会能源。 （三）立足社会议题，开展高中生物教学 为了强化学生的社会责任感，为了推动学生的深入思考。教师可以利用多媒体开展社会热点问题教学，让学生对问题背后的原因进行深刻剖析，然后利用所学作答。在高中生物教学中，利用社会热点问题开展教学可以深化学生对生物知识的理解，可以将学生从书本知识解脱出来，可以让他们更加关注现实生活。在高中生物知识教学中，教师可以鼓舞学生登陆相关的生物网站，挖掘当今社会的生物问题，以加强知识和生物问题的联系，并在解答中深化对生物知识的理解，并促进自身社会责任感的发展。社会生物问题设计范围广，需要教师有效整合教材和网络资源，以引发学生的深入分析和思考，增强学生的社会责任感。 （四）立足高中生物内容，培养学生社会责任 当今的高中生物内容和社会责任有着密切关联，需要教师的深入挖掘，如此才能激起学生社会责任感。例如在生命活动教学中，教师可以利用多媒体绘制思维导图，以清晰展现肉、蛋、大豆等蕴含的营养元素，让学生每天食用养成健康的饮食习惯，珍惜自己生命。在开展糖和脂肪的教学中，教师可以利用现代化教学技术展现肥胖、心脑血管疾病患者的病症以及给家庭、社会造成的负担。基于上述疾病，引导学生开展社会宣传实践活动，并通过有效宣传帮助患者明白要少摄入高糖、高脂肪的食物。在这样的社会实践中，学生对课堂知识把握的更加牢固，而且通过实践提升了自身社会责任感。再如，在细胞学习中，通过书本知识学生可以了解到生物体和水有着密切关系，然后利用多媒体展示我国山区的水资源状况，通过视觉刺激激发学生节约用水的意识，进而加强对水资源的保护。 结束语 信息化背景下，利用多媒体开展生物教学是当今教学的一大趋势。当然教师也要基于教学内容和学生实际情况合理应用，如此才能将信息技术的教学价值发挥到最大。综上所述，在现代化教学理念支持下的高中生物教学中，教师要巧用多媒体技术开展社会责任感的教育，并加强与现实生活的联系，在视觉刺激、生活实例的引导下培育学生社会责任感，进而为社会做出更大的贡献。 参考文献 [1]潘麗敏.张强.刘芳.在高中生物教学中渗透社会责任教育的原因与途径[J].教师，2019（026）：77-78. [2]金国权.互联网 + 背景下高中生物渗透生态教育探析[J].信息周刊，2019（014）：1-1. [3]陈霞. “互联网+”背景下高中生物教学模式的研究[J].试题与研究：教学论坛，2019（20）：0144-0144. 本文系福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“信息化教学环境下高中生生物学科社会责任核心素养养成研究”（FJJKXB19-410）研究文章 |
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