| 标题 | 提高初中音乐课堂教学有效性的策略探究 |
| 范文 | 殷慧 摘要：随着教育制度的不断深化，人们对音乐教学越来越重视，在学科教学中越来越多的教师工作者也将音乐教学方式探究，作为当前教育活动探究的重点课题。音乐教学作为培养学生音乐学习兴趣，促进学生个性发展，提高学生音乐审美能力的重要渠道，其教学质量和效益，是教师关注的焦点。所以，笔者以提高初中音乐课堂教学的时效性为基础，从具体的实例出发，对科学有效的教学方式运用进行深入探讨。 关键词：初中音乐;课堂;有效教学中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-001-276 虽然在课程改革的不断推进中，当前的初中音乐课程教学改革取得了很多令人可喜的成就，但就具体的课堂实践中，却仍有不少教师受于传统教学观念影响严重，或是没有适时学习新课程教学理念，优化自身教育观念，使得教学方式单一、落后且枯燥的问题持续存在，导致初中音乐教学过程，只是纯粹的以教师为主体的知识传授过程，学生对于音乐学习缺乏兴趣，课堂学习也只是被动接受知识理论，极大的影响了学生音乐知识与技能的有效学习。针对当前初中音乐教学中存在的问题，教师在进行教学活动探究过程中，应首先对教学模式进行优化创新，丰富教学活动开展，激发学生学习兴趣，进而有效提升初中音乐教学实效。 一、合理利用多媒体，辅助音乐课堂教学 当前的社会已经逐步进入互联网时代，以多媒体和网络为代表的信息技术，已经越来越普及运用在学科教育教学过程中。传统的音乐教学法以及教学内容，由于更新速度慢，容易让学生失去音乐学习兴趣，已经逐渐被多媒体教学方式做替代。在新时代发展下，教师通过PPT、视频以及音频的方式，将原本书面形的知識内容以动态的形式展现，以营造轻松活跃的课堂氛围，这对于激发学生学习兴趣有着积极助益。 例如在教学《百鸟朝凤》这一课程时，教师可以根据歌词以及其内涵，运用多媒体设备，搜集与之相关的图景，制作成PPT的形式带入到课堂，为学生进行形象的展示。像是其第一部分由山雀啼晓，春回大地这两乐段组成，教师就可以在网络上搜集相关的春天美景图片，结合乐段播放为学生进行形象展示;第二部分由莺歌燕舞，林间嬉戏，百鸟朝凤和欢乐歌舞四大乐段组成，在教学的过程中，教师同样可以运用相同的方式，用多媒体手段进行细致的展现，让学生以视听结合的方式，深化自身的图景想象能力。通过这一方式，使得学生不仅能聆听，还能由音乐而起进行美景欣赏，不仅能够使得学生体会到的歌曲之美，还能让学生感知意境之美。 二、以课堂乐器使用，调动学生学习兴趣 音乐教学不仅仅有理论知识，还有许多音乐技能需要学生进行掌握练习。在传统的课程教学中，很多教师认为音乐是副科，不需要费多少精神和力气，有意的忽视这一阶段教学。而在当前发展学生音乐知识与能力的需求下，教师就必须认识到乐器教学的重要性，以乐器的创新性使用，让学生可以将理论知识逐渐运用于实践，这样既可以吸引学生的注意力，同时也能逐渐培养学生的学以致用意识。 在课堂教学过程中，教师可以借助已有的教学设备，像是学校布置的钢琴、古筝等，让学生多碰多练习。在已有的教学设备基础上，教师可以多教给学生一些简单的练习曲，然后让学生尝试自己弹奏。同时教师也可以鼓励有条件的学生，购买一些感兴趣且力所能及的小型乐器，像是手鼓、串铃、响板、沙锤等等，这些小乐器不仅是很多歌曲的伴奏，同时也方便携带。在每一节音乐课程开始前，教师可以利用课前几分钟时间，引导学生进行的节奏训练，自由配合，并给予一定指导，以此来有序的锻炼学生的演奏能力。同时教师还可以根据课程内容，适时的组织表演活动，像是《唱脸谱》这一课时，教师可以给学生发一些打击乐器，鼓励学生根据练习的节奏规律，自己进行节奏打拍练习，并到讲台上进行活动编演。通过这一方式，能够有效增加学生学习的成就感和胜利感。 三、设置趣味性问题，引发学生课堂讨论 教学活动并不是教师为主导，音乐课程教学更不是教师的“一言堂”。要知道教学是由教与学两部分组成，教学活动应是教师与学生进行有效互动沟通的过程，基于这一教学理念，作为新时代教师应学会借助有针对性的问题设置，以此激发学生对音乐的求知欲和学习欲望。以问题为引导，给学生的思维思考以一定的方向，并通过学生与教师的共同努力，对问题进行探析和解决，有助于切实提升学生的课堂参与，提高课堂教学效率。 例如在教学《美丽的村庄》这一课程时，其教学目标除了相应音乐知识的学习，以及节奏、情感的感知外，还需要引导学生以音乐联想生活，通过审美能力的发展进而学会更好的生活。因此在教学过程中，教师可以在学生对该乐曲有一定的了解后，为学生安排一些扩展性问题，让学生进行分组讨论。具体来说，教师可以这样提问：“听了这首音乐，你有什么感想？”、“你对环境保护有什么看法？”等等，以开放性的问题设置，激发学生的讨论交流兴趣，同时引发学生的深入思考，有助于进一步提升课堂教学效益。 总而言之，新课标改革后的初中音乐教学课堂，需要提高对教学有效性的要求。作为教师更应不断学习发展，提升自身专业技能和专业素养，探究科学有效的教学方式并进行运用，以促进学生更好的进行初中音乐学习。 参考文献 [1]张艳，刘艳香.提高初中音乐课堂教学的有效性的几点思考[J].中华辞赋，2019（04）：199. [2]孙同钢.浅析提高初中音乐课堂教学有效性的实施策略[J].科学中国人，2017（05）：310. |
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