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标题 如何从“1+3教学模式”的操作上打造语文高课堂
范文

    孙辉

    摘要:时间转瞬即逝,回想09年我们年组一行七人,在年级组长的带领下,带着学校领导的重托,到昌乐二中进行考察学习,回想工作之初到现在对“1+3教学模式”的实际操作,我们二中人在学习山东课改名校的基础上,形成了自己独特的教育理念,即“1+3教学模式”。如果说教育是一盘棋局的话,我们二中无疑是找到了一招制胜的法宝。

    作为一名语文教师,近两年的课改教学让我受益匪浅。

    关键词:语文;1+3教学模式;课堂中图分类号:G4 ?文献标识码:A ?文章编号:(2021)-001-236

    一、导学案的设计

    首先,通过近两年的工作实践,我发现,在“1+3教学模式”背景下,不仅仅是语文,所有学科的学习,出发点都在导学案的设计上,只有真正理解导学案“导”的含义和重要性,才能够设计出一份合理科学并适应新课改形式的导学案。导学案的“导”重在一步步引导学生去思考,引发学生对知识点的好奇感,产生一种探索研究的欲望。尤其是语文学科,通过对教科书中课文的学习,目的是帮助学生去学习如何理解文章,如何具体的分析文章,如何分析并掌握高考题型的答题技巧。所以,语文导学案的设计必须从最开始的走进课文,慢慢的再引导学生走出课文。其次,导学案的设计要重点突出,难易适中,做到导学案的设计也分ABC级,学生在完成导学案时,根据自己在语文上的小组分层,去完成自己等级所需要完成的部分。再次,每一个学习目标的设定都要落到实处,从知识技能、情感态度、过程方法三个方面,根据文章的具体内容,制定本节课的学习目标,学习目标要具体,指示性强。

    二、导学案的预习和完成。

    1、完成时间:一份语文导学案的预习和完成一般需要花费30分钟。这30分钟包括导学案上知识点的掌握以及导学案上问题的完成。在昌乐二中,学生没有晚课,每天晚上的时间都用来自习,由组长分配安排今天所要完成的导学案。根据我校的现有情况,语文导学案一般可以利用早读和晚自习时间完成。

    2、导学案的预习和完成的程度,直接影响着学生这一节课的听课状态和效果,所以说导学案的完成非常關键。就语文这一学科来说,尤其针对我校学生的现状,教师在导学案上要为学生提供更多的于课文以及作者相关的材料,这样才有助于他们对文章内容的理解和把握。

    3、导学案的检查:导学案学生通过预习之后,由各组小组长统一安排时间进行讨论,完成之后,课代表将班级导学案收齐,交到任课教师手中,教师检查之后,及时批改,第二天课前发给学生。导学案的检查有利于督促学生更好的完成导学案。

    三、属于语文的高效课堂

    1、海量阅读

    “1+3教学模式”下的语文教学,更注重的是对学生语文能力的培养,尤其是对学生阅读能力的提高。在昌乐二中考察的时候,昌乐二中倡导学生进行海量阅读。针对我校情况,语文教师可以针对班级学生的不同层次进行阅读量的要求,学生阅读的数目和种类可根据兴趣爱好各有不同,教师在准备导学案的同时,也可以为学生找一些相关文章作品或者同一作家的其他作品,供学生阅读积累。

    2、“三五三一”活动的持续进行

    开学初,在语文备课组的集体策划下,高二语文备课在全年组进行了“三五三一”活动,针对语文这一学科,每天积累五个成语、五个汉字,两天背一首诗、背一段名篇。通过近两个月的实行,学生积累了大量的成语和诗歌,夯实了学生的语文基础知识部分。“三五三一”活动的持续进行,将是走上语文高效课堂的坚实基础。

    3、教师课堂讲授

    “1+3教学模式”的课堂,讲求的是把课堂还给学生,真正的放手让学生去做。但是,作为一名语文教师,高效课堂带给我们的,更多的是如何对学生的点拨、指导。十分钟的时间,如何让学生准确的领会文章的思想内容,写作方法,对教师的备课和驾驭课堂能力有很高的要求。语文教师必须能够在课前多方位、多角度的备课,也就是说,要从各个方面考虑学生可能出现的问题,即问题预设。备课必须全面具体。作为青年教师,应主动并多次走进老教师的课堂,认真听取意见,学习老教师在语言上的点拨和指导。语文与其他学科的不同,在于通过教科书中课文的学习,培养一种阅读、理解、分析的能力,教师要善于总结经验和答题方法,规范学生的讲解和答题,只有这样,利用有限的时间,完成应有的任务量,并且达到对学生知识能力、情感态度和价值观的培养和提升,才是真正的语文高效课堂。

    新课程改革的进程已经开始,课改成为了大势所趋,也是学校特色教学,学生“低进高出”的保障,作为一名语文教师,同时也是一名年轻教师,我会全身心的投入到新课程改革的大潮中,虚心向老教师学习,多与同学科教师沟通,共同努力。我相信,只要我们用心付出,艰苦钻研,课改的胜利之花一定会早日开放,铁力市第二中学的课改之路会越走越宽。

    参考文献

    [1]陈敬安.打造语文高效课堂增强语文教学效果研究[J].成才之路,2020(30):58-59.

    [2]陈怀叶.推进课堂改革 打造“多姿多彩”语文课堂教学[J].当代家庭教育,2020(25):90-91.

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更新时间:2025/3/15 13:04:58