| 标题 | 刍议如何构建高效的初中音乐课堂 |
| 范文 | 许家华 摘要：随着新课改的深入推进与新教学理念的出现，对学生综合素质的全面发展越来越成为了人们的共识。初中音乐作为培养学生高尚情操与高雅意趣的科目之一，自然更应当受到广大师生的重视。其中如何激发学生对于初中音乐的兴趣是一个关键点，因为当学习兴趣被充分激发之后，学生才能够更加热情的进行初中音乐的学习。因此，教师应当着手构建高效的初中音乐课堂，具体而言，可以采用创设情境、问题式导入、多媒体教学等教学方法，激发学生对初中音乐的学习兴趣。 关键词：初中音乐;高效课堂;创设情境;问题式导入;多媒体教学中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-001-098 初中音乐有其独特的学科特点，即可以通过悦耳的歌声表达思想感情，令学生沉浸于音乐之中，培养学生的高雅意趣，有利于学生在学习过程中发挥自主学习能力，有利于学生发现音乐中的美、有利于学生热爱音乐培养表现自己的能力。传统的初中音乐课堂则不注重学生学习兴趣的激发与学生自主学习能力的发挥，使学生的学习效率受到影响。因此，教师应当在教学实践中有针对性的对传统教学模式中的不合理成分进行纠偏，注重学生在课堂上的主体地位，通过有声有色的教学模式激发学生的学习热情，激发学生的音乐天赋。 一、创设情境，激发学生学习兴趣 在初中音乐课堂上，情境的创设有独具特色的方法，可以采用课前播放音乐的方式，使学生听悦耳的歌声而提起对学习音乐知识的积极性。在此基础上，教师可以适时的对所教歌曲进行背景故事的挖掘，提高学生的认知，在学习音乐的时候也能够了解到音乐背后的故事，故而创设一种和谐、融洽的课堂氛围，让学生在气氛融洽、课堂生动的环境中进行音乐的学习，有利于大大提升教学效率。因此，教师应当根据当堂课的教学内容，并且深入挖掘歌曲中的深层次含义，创设一种契合教学主题的教学情境，构建高效的初中音乐课堂。 例如，在学习人教版初中音乐《我的中国心》时，这是一首深情的歌曲，表现出对祖国深深的爱。我首先在课前播放这首歌纯音，在深情的乐曲中让激发学生学习这首歌的兴趣。而后为学生讲解这首歌的歌词，让学生深刻领悟到其中蕴含的爱国之情。如“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，祖先早已把我的一切烙上中国印。”“长江，长城，黄山，黄河在我心中重千斤;无论何时，无论何地，心中一样亲。”无不充满着爱国的情怀。在讲解歌词之后更加坚定了学生学习这首歌的热情。由此观之，创设教学情境不仅仅有利于激发学生的学习兴趣，还有利于培养学生的爱国主义精神，当结合教学内容创设情境之后，再有歌曲本身的加持，对学生思想感情与高尚情操的培养大有助益，也有利于构建高效的初中音乐课堂。 二、问题式导入，激发学生探索欲 学生的探索欲和学习欲如何能够得到有效的激发，问题式导入可以说是“当仁不让”。问题式导入的核心在“问题”，就是通过向学生抛出问题，从而使学生能够围绕问题进行一系列的思考与探索，最终达到既定的课堂效果，有利于激发学生的探索欲与学习欲，提高学生在学习音乐过程中的积极性。因此，教师应当精心设计课前问题，并且在教学实践中择机抛给学生，让学生能够对教师所提问题有足够的兴趣，并且保持相当的求知欲，教师再进行音乐教学的开展，这样不仅有利于发挥学生的自主学习能力，还有利于提高初中音乐教学的效率和质量，有利于构建高效的初中音乐课堂。 例如，在学习《春天的故事》时，这是一首中速合唱的歌曲，歌颂了改革开放以来祖国现代化建设的伟大成就，具有很强的教育意义。为了让激发学生的学习欲望，我采用了问题式导入的方式，即“现在繁荣的经济、幸福的生活，都离不开改革开放的伟大决策，一九七九年是一个春天，改革开放的号角从中国南海边吹响，拉开了改革开放的历史性大幕，那么，这首歌是如何唱的呢？又有着怎样深刻的寓意呢？”经过对歌曲创作背景的介绍与问题的提出，学生的探索欲被充分激发，这也正达到了问题式导入的目的，即充分调动学生的学习积极性，使学生能够精神饱满的学习音乐知识，进行歌曲演唱。在将歌曲的演唱要领讲解清楚并且领唱之后，我引导学生对这首歌进行了合唱，在合唱中赞颂改革开放的伟大成就，增强学生的自豪感。 三、多媒体教学，视听结合 初中音乐课堂不应当是缺乏活力的、暮气沉沉的，而应当是充满活力的、积极乐观的。多媒体教学模式下可以将图片内容、视频内容、音频内容有机结合在一起，为学生构建一种动态化、活力化的课堂，极大的丰富课堂内容，促进学生学习兴趣的激发。有鉴于此，教师应当以新课标的教学理念为基础，运用多媒体教学模式丰富课堂内容，在寓教于乐中提升学生在初中音乐课堂上的参与度。除此之外，教师还可以组织演唱活动，让学生在学习某一首歌曲之后进行演唱，在此基础上提高学生展示自己、表现自己的积极性，并以此来检验学生的学习情况。 例如，在学习《蓝天向我们召唤》时，这是一首充满着乐观、自豪的歌曲，对学生的学习激情有种重要的激励作用。为了丰富课堂内容，我采用了多媒体教学模式进行教学工作的开展。首先为学生播放了一段我国载人航天的视频，以此来吸引学生的注意力。歌词“攀登文化山，攻占科学关，为祖国航天事业把青春贡献！”“迎着暴风雨，进军向宇宙，跨上那时代飞船到银河遨游！”，让学生在感受我国航天人骨子里那种“特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献、特别能攻关”的载人航天精神，培养学生努力拼搏、昂扬向上的精神品质。在视听结合中，学生的学习興趣得到了最大程度的激发，而后我引导学生开展了演唱活动，并且对演唱效果好的学生有相应奖励，在此基础上，学生踊跃报名要求演唱这首歌曲，积极性得到了充分调动，课堂氛围变得十分活跃，教学效率和教学质量得到了有效提高。 总而言之，构建初中音乐高效课堂十分必要，因为这不仅是传授音乐知识的需要，还是培养学生艺术细胞、培养学生高雅意趣、促进学生全面发展的需要。因此，教师应当对初中音乐的教学提起应有的重视，重视学生主动学习意识的培养与自主学习能力的提高、重视学生学习兴趣的激发与学习积极性的提高、重视学生音乐素养的培养与综合素养的全面提升，在“三个重视”的指导下，运用多种新型的教学模式如创设教学情境、精彩的课前导入、多媒体教学等等，致力于学生学习效率与学习质量的提高，构建初中音乐高效课堂。 参考文献 [1]马丽花.情境引领，构建初中音乐高效课堂[J].学子（理论版），2016（09） [2]庄小静.构建初中音乐高效课堂探析[J].新课程（初中，2015（06） [3]王芳.初中高效音乐课堂的构建策略[J].新课程（下），2014（03） |
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