| 标题 | 关于游戏教学法在小学英语教学中的应用分析 |
| 范文 | 赵芹 摘要：处在二十一世紀的我们，无论是经济发展水平，还是思想观念，都已经有了很大的提升和进步。那么同样的，教育也是随着经济和思想发生变化。教育在时代进程中呈现着不断发展的趋势。针对小学英语教学，教育模式和教育方法要根据现时代的特点和需求不断更新，才能跟上现时代发展的脚步。 关键词：小学英语;游戏教学;应用 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-001-258 在我国教育事业不断前进的状态中，实际上游戏教学法的运用已经无所不在了。游戏教学法也是小学生喜爱的教学方法。因为小学生们处于这个年龄阶段，他们本就爱玩好动，喜欢有趣的东西，所以游戏教学法非常适合小学生这个群体。根据新课程改革下的大环境，教师们更应该侧重于运用游戏教学策略进行教学，利用这种教育去培养学生的感受能力和学习能力。随着新课程改革以来，我国的教育目标也进行了转变，我们现在强调调的是素质教育而非应试教育。那么，游戏教学法在课堂中的应用是非常有效的，有效在可以在愉悦的学习氛围中提升学生的学习能力。 一、游戏教学法的简述 游戏学习法它始终是以学生的兴趣点为核心，进而从学生的学习点进行设置，通过引起学生们的兴趣来实现知识的传递。在小学英语课堂中运用游戏教学法具有极大的优越性。游戏教学法随着时代的发展和完善逐渐形成了自己的价值体系和价值观念，甚至拥有自己独特的文化体系和价值标准。教师要善于利用这种独特的教学手法，达到传授知识，提高学生发展的目的。 二、游戏教学法在小学英语教学中的作用和意义 很多教师在上英语课的时候，只是对英语语法知识进行死板僵硬的讲述，忽视了英语教学手法的运用，这就导致了学生们思维上的一个呆滞化。还有的教师在英语课堂进行讲授的时候过于无趣呆板，对学生非常也很严厉。如果教师长期对学生进行刻板教学，不去改善教学方法，那么学生只会逐渐对所学内容失去积极性，这样就导致了学生的学习效率低下，在英语学习上得不到一个良好的学习效果。面对这样的学习现状，教师可以利用游戏教学法。当教师保持一个愉悦的心情去授课，带着玩游戏的心情，从娱乐的角度出发，选择利用游戏教学法引起学生的情感共鸣，这个时候教师的教学活动在一定程度上就会有所改善。当教学活动的教学力度和能力上去了，自然而然就会提高学生的学习。 因为传统的教学观念过于注重小学生的英语成绩，所以在应用游戏教学法要改变这一弊端。在英语课堂中教师要注重学生学习的过程而不只是在乎学生的成绩。因为英语分数是可以提高的，但是对某英语知识点的学习过程是屈指可数的。同时，学生在游戏教学法中，在游戏中也可以体会到课堂的意义和珍贵性，推动学生进行思维上的拓展，认真学习，完善自我，去勇敢表达自己的思想观点，去对自己的学习乃至生活进行思考。这样也符合游戏教学法的目的，从玩中获取知识，从而实现自我的发展。我国的教育机制正在进行改革，教学内容也在不断地更新，教师在进行教学时也可以勇敢加入自己的想法。 游戏教学法的应用有利于帮助学生发散思维，教师在游戏教学法中可以锻炼学生在脑力上的运动和想象力的思维发散。比如，有些题目不是只有一个标准答案，在课堂讲解的同时，教师针对于一个英语单词，不能只认准一个意思，教师需要去引导学生思维上的一个发散，对一个单词的不同释义进行讲解，促进学生学习的全面性。教师可以在学生进行习题练习时，也可以通过学生对习题答案提出的疑问和问题来引导学生进行思维发散。我们不可以只用传统的教育标准和教育目的去衡量学生，教师们需要知道，相比较于学习结果，更应该注重学生学习的方式。 三、游戏教学法的在小学英语教学中的应用 放眼一望，现代多媒体的发展非常快速，其中这种发展的影响也日渐蔓延到小学英语教学中，现在小学英语教学很多都会选择利用多媒体进行板书和演讲。英语教师在进行游戏教学时，可以充分且大胆的利用信息技术。例如，教师在进行单词讲解时，可以通过多媒体播放相关视频，运用动画的视频形态，让学生有一种看动画片的感觉，这样可以引起学生的兴趣，在轻松的学习环境中学习力知识。在小学英语教学中，教师要通过设置游戏情境，让学生在享受中学习。另外，教师也要加强自己游戏教学法的修养和教学的把握程度，要真正的理解游戏教学对学生的意义和作用，并且在英语课堂中应用游戏教学法，达到学生能力提升和全面发展的目的。 教师在利用游戏教学法时，要懂得控制教学。游戏教学法虽然极具趣味性，可以更好地让学生接受学习内容，但是它也有弊端。如果在游戏教学法中，游戏性大于了学习性，那么将会适得其反。教师要控制游戏教学的实施力度，不能过于注重游戏而忽略了学习内容，也不能完全没有游戏教学法的踪影。在游戏教学法中，要分得清主次，教师要让学生明白，学习是主，游戏是次，很多学生容易分不清主次关系，这就是通过游戏教学法进行教学时可能会出现的问题。教师也要注意在进行游戏教学法时把握住其中的关系，帮助学生更好的学习知识，但是学生万万不可以认为游戏和娱乐是学习的最终目的，我们的最终目的还是通过游戏教学法这种教学形式促使学生更好的学习。 在小学英语教学中，教师要注重让学生积极地参与游戏活动。例如，教师可以让学生扮演英语课文中的角色，用英语口语去进行对话。另外，学校也可以设置有关于英语的游戏竞赛。这将有利于激发他们的创造性和加深他们对英语知识的印象。我们需要知道，游戏活动的设置可以让学生保持对学习的鲜活力和积极性，而且在一定程度上，也有利于学生自己做学习的主人，增强他们在游戏中自主探究的能力。总而言之，游戏活动的设置，有利于游戏教学法在英语教学中的涉及和渗透。 结束语 综上所述，在新课改的教学理念之下，在英语课堂中实施情感教学法是提升学生学习能力最有效的途径之一。教师要抓住学生爱玩游戏的心态去给他们讲解英语的知识点和重难点，那么教师也不要忘记要加强对游戏教学法的控制，不可以让学生只沉迷在学习中的游戏而忽视游戏中的学习。 参考文献 [1] 王晓东.师范类英语教育专业面临的问题及今后发展趋势研究[J].天津英语学院学报，2018（9）：1. [2] 王吉胜，张蘅，贾新建，王世磊.对英语教育专业学生教学能力的调查分析[J].教育与职业，2019（8）：33. [3] 张海燕.小学英语游戏教学若干案例分析、存在问题及对策研究[D].上海师范大学，2018. |
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