| 标题 | 初中地理教学与娱乐教学的有效结合 |
| 范文 | 赵友明 （安徽省滁州市凤阳县大庙中学） 摘要：一般传统的教学模式是以老师，书本，课堂为主体，这样的传统模式只会让学生被动的学习，被动学习的效率不高，因此，教师就要需要寻找各种各样的教学方式或者方法让学生从被动学习变为主动学习，其中娱乐教学能够提高学生参与程度，通过有趣的游戏，表演等能够很快的吸引到学生的注意力，教师可以根据学生的心理特征，采用娱乐教学模式，让学生在娱乐中学习，在娱乐中培养学习地理的兴趣。 关键词：初中地理;娱乐教学;参与程度;知识记忆;学习兴趣中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-001-045 在初中地理教学中，教师会采取各种各样的措施和方法，让学生对学习产生兴趣，可以让学生在游戏中愉快的学习，娱乐教学会让学生激发自己内在的学习动力。娱乐教学具有很高的娱乐性，趣味性，会让学生在愉快的游戏中学习新知识，并且增强对新知识的记忆。学生不仅能够对游戏，表演产生兴趣，还能够提高学生的参与程度。本文笔者结合自身多年的教学经验，分享初中地理教学中娱乐教学的教学方法，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。 一、提高学生参与程度 学生的参与程度对学生的学习也有很大的影响。如果学生的参与程度低，那就说明学生对学习的兴趣很低，学习效率就会低。学生的参与程度高，就说明学生的学习兴趣高，在课堂上学生就会占主导地位，并且学生的学习效率就会提高。因为初中地理是理论与实践相结合的学科，所以初中地理更适合采用娱乐教学模式。娱乐教学不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够营造轻松愉悦的学习氛围，甚至还可以让学生成为课堂的主体，让学生完全参与到课堂的教学之中，大幅度提高学生的参与程度。 例如，在进行教授“地形与地势”这一节课时，由于地形和地势这节课的内容主要是我国地形的分布，可以先让学生预习一下本节课讲的内容，然后在课堂上可以让学生采用上台演讲的方式来学习这节课的内容，找几个同学让他们讲一下自己都知道那些中国的地形，分别有什么特点，全班同学可以当评委来评价演讲学生所讲的内容是否正确。这种方式其实就是娱乐教学方式的一种，不仅可以让学生对中国的地形更加了解，可以提高学生的参与程度，而不是只让一部分学生参加，也可以激发学习地理的兴趣，这样才能把课堂上所学的知识记住，才能提高学习成绩。 二、加深学生知识记忆 由于每个学生的记忆力不一样，所以在课堂上他们的记忆效果就不一样，因此教师需要在课堂上利用课堂时间帮助学生加深对教学内容的理解和記忆。娱乐教学这种方法就能够让学生加深对地理知识的记忆，能够通过比喻和拟人夸张等修辞手法吸引学生的学习兴趣，增加知识在学生脑海中的立体形象，甚至还能够通过做游戏等一些娱乐方法加深学生对所学知识的理解和记忆。教师需要根据学生的心理素质，采取不一样的方式让学生加深对知识的印象理解，地理知识采取这种娱乐方式能够让学生在课堂上记住所学的知识。 例如，在教授“交通运输”这节课时，教师要让学生对这节课的知识记住，并了解。因此教师也要采用娱乐教学方式，如今我国的科技发展很快，并且交通运输发展的更加迅速，交通运输工具也有很多，因此教师可以采用游戏的方式来进行教学，可以采用击鼓传花这个游戏，这个游戏非常好玩，教师可以给学生用一本书当花，然后教师在旁边击鼓，教师不能提前看书传到哪儿了，要随机停止击鼓，书传给谁谁就说一种交通工具，这种方式可以培养师生之间的关系，也可以增加学生对知识的记忆程度。 三、激发地理学习兴趣 兴趣对于学生来说就是最好的老师，可以帮助学生提高学习的效率，进而可以帮助其提高学习成绩，初中地理传统的教学方式有很大的问题，在课堂上，用传统的教学方式，学生们会感到非常无聊，无趣。因此教师应该运用新的教学模式帮助学生激发有关学习地理的学习兴趣，娱乐教学方法只是一个总称，其实它有着各种各样的实现方式，教师需要根据学生的理解和记忆能力，心理素质等各方面选一种有用的学习方法。这样可以改善学生的学习效率，才能够提高学生的学习成绩。 例如，在教授“自然资源的特征”这节课时，教师要根据学生的心理素质采用一种有效的学习方式，由于大自然的力量是很强大的，并且自然界中也有很多我们发现的自然资源，这些资源有很多种用途，这节课一定要让学生先预习，然后在课堂上回答问题，也可以让学生提问问题，找其他的学生来回答或者教师回答，这样让学生的思维得到发散，培养学生独自思考问题并解决问题的能力，如此这样才可以最大限度激发学生的学习兴趣，让学生热爱地理这门学科，最终还可以改善学生地理学习成绩。 总而言之，娱乐教学与初中地理相结合可以提高学生的参与程度，让学生从被动学习逐渐变为主动学习，并且娱乐教学可以提高课堂的教学效率，增强学生对知识的理解与记忆。同时教师也要为学生的不同时期的不同心理做出不同的教学方式，这样可以让学生保持新鲜感，让学生才能够提高兴趣，在初中地理课堂教学中，可以适当的多鼓励学生们做游戏，也可以用多媒体放一些宣传片，一些图片，学生对这些视频，还有图片中鲜明的色彩更加有兴趣，才能够在课堂上学的更好。 参考文献 [1]张玉荣.初中地理教学改革的问题与对策[J].黑龙江科学，2017，8（07） [2]闫家明.初中地理兴趣教学[J].教育教学论坛，2013（10） |
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