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标题 自然拼读法在小学英语中年级段的运用研究
范文

    牛中芳

    摘要:英语是小学阶段一门重要的基础性语言课程,教师所选择的教学方法对教学质量会有一定的影响,自然拼读法已经被很多英语教师应用到了课堂上,该教学方法以小学生年龄作为研发基础,更加符合小学生的学习特点,有利于促进学生更好地展开英语语音学习。本文就自然拼读法在小学英语中年级段的运用展开相关研究与探讨。

    关键词:自然拼读法;小学英语;中年级段;运用;研究中图分类号:G4 ?文献标识码:A ?文章编号:(2021)-001-048

    从教学角度来看,英语不单是交流语言,更是一种西方文化载体,学生通过学习英语了解西方文化,教师通过自然拼读法提高学生的英语拼读能力,提高课堂教学成效,使学生具备良好的学习体验,而且自然拼读法起源于国外,也可以培养学生的英语跨文化意识。

    1.小学英语中年级段语音教学现状及存在问题

    1.1不够重视语音教学

    调查发现,现阶段很多中年级小学生并不具备良好的单词独立拼读能力,他们需要教师的指正和帮助,部分学生在独立拼读时读音不准,导致整个班级出现了两极分化的情况,一部分学生可以展开自主阅读,另一部分学生则需要不具备该能力。究其原因,主要是因为小学英语教师对语音教学不够重视,将其当作基础教学中的辅助内容,很少有教师开展针对性语音教学,导致学生对拼读也不够重视,甚至部分学生养成了查字典、网络搜索的陋习。小学生对教师的话语往往都比较听从,英语教师应该利用这一特点,引导学生对语音学习重视起来。

    1.2师资队伍不够完善

    英语虽然是主科,但是大部分学校都是在小学三年级展开英语教学,有的学校甚至会拖到五年级展开英语教学,这两种情况就不难看出英语在k12教育中的地位并没有数学和语文重要。开展英语课程,并不仅仅培养学生的英语技能,更是为学生创造一个跨文化、跨语言的环境,培养学生的语言开放性,让学生对英语文化有所了解。然而,很多学校的英语师资队伍并不完善,一是数量上的缺失,很多英语教师同时任课3-4个班级的课程,二是教师专业素养参差不齐,学校没有定制标准的招聘要求,而且对英语教学也缺乏标准制度,每个英语教师的发音不同,学生在学习时发音也会受到影响。

    2. 自然拼读法在小学英语中年级段的运用研究

    2.1借助自然拼读法引导学生读单词

    在小学英语中年级段教学中,通过应用自然拼读法,学生可以顺利掌握英文字母的发音,以及字母组合的拼读,所以教师要为学生创造轻松良好的拼读氛围,让学生在看到字幕、字母组合和单词时能够自然大声地朗读出来,如果学生不敢开口拼读,而是一味地在心里默读,学生的拼读能力不但得不到提高,还会阻碍口语能力的提升。由此可见,一个轻松的拼读氛围,可以有效提高学生的参与积极性和兴趣,当整个班级学生都在拼读时,教师要及时发现问题,对于一些拼读不准确的学生,教师可以在尊重学生自信心和自尊心的前提下展开指导,这样可以大大提高学生的拼读积极性。除此之外,教师还可以利用游戏活跃教学氛围,比如将字母制作成卡片,让学生随机抽取6张卡片组成单词,并自然拼读出来,这样即实现了字母拼合教学,又提高了学生的拼读能力。

    2.2借助自然拼读法引导学生总结规律

    自然拼读法的运用,旨在让学生懂得如何将26个字母分开和拼合,并懂得每个字母在分开和拼合情况下的发音,这样一来学生在看到一个单词时就会很自然地拼读出来,进一步提高学生的拼读能力。英语单词的拼合是有一定规律的,当学生养成良好自然拼读习惯之后,就能慢慢发现其中的规律,并用自己的语言进行总结,形成良好的英语拼音逻辑思维。例如在人教版四年级上册英语Unit 1 My classroom教学中,教师可以让学生就Lets spell环节“cat、cake、dad、date、hat、hate”六个单词中“a”读音的变化,并让学生在自己的单词库中找到类似单词就其规律进行分析,当学生总结出“a”的拼读规律,在今后的阅读和拼读中便能自然读出类似单词的发音。

    2.3借助自然拼读法引导学生写單词

    在小学英语语音学习过程中,学生除了要掌握拼读能力之外,还需要掌握写单词能力,教师可以利用自然拼读法,在课堂上将单词发音读出来,然后听写学生,教师在读的过程中要把握节奏,不能太快,节奏应该先快后慢,声音要做到先大后小,让单词的发音饱满又有层次感,这样可以有效吸引学生的注意力,同时还能引导学生进行识音和辨音。例如在My classroom教学结束后,教师可以在课堂最后五分钟对学生进行拼读听写训练,可以刻意将“hat”和“hate”这类易混淆的单词放在一块听写,这样可以锻炼学生的辨识能力,让学生区分出音标“[ea]”和“[e]”。此外,通过长期的识音听写学生的听力能力也得到了培养,为后期高年级听力训练打下了基础。

    3.结束语

    综上所述,在小学英语中年级段教学中,教师应该紧抓小学生的性格特征,采取灵活教学措施,借助自然拼读法培养学生的拼读能力、听写能力,引导学生发现和总结单词拼读规律,建立自己的拼读体系,进一步提高学生的自然拼读能力,为高阶英语学习打下扎实基础。

    参考文献

    巩悦.巧用自然拼读,点燃英语学习热情——浅论自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J].课程教育研究,2018(11):128.

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更新时间:2025/3/15 16:27:22