| 标题 | 高中班主任工作中的管理和教育艺术 |
| 范文 | 王梦曼 摘要：高中是学生生涯中最为重要的阶段，随着全面深化教育改革的提出与落实，高中阶段的知识点也更加全面的覆盖到生活的方方面面，高中教育的根本任务在于立德树人，为社会培养德智育全面发展的人才，因此，高中班主任的教学任务相对传统教学理念也发生了巨大的转变，新时代教育背景下，人们对高中班主任如何开展班级管理工作及教育艺术等也有了更进一步的要求。 关键词：高中班主任教育;高中班主任班级管理;教育艺术 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-216 高中班级是一个大家庭，也是一个供高中生学习的重要场所，那么一个班级的班风及学风是会影响着整个班级学生的学习氛围，树立良好的学习氛围需要班主任的教育和引导，同时也需要学生对班主任教育工作的支持与配合。只有在师生共同参与、共同努力的情况下才能够营造良好的学习氛围，提升班主任对班级管理工作及教育艺术的价值。 一、高中班主任工作中管理及教育艺术的现状分析 1、高中班主任工作中管理意识不强 受到传统教育观念的影响，现阶段仍然有许多高中班主任未能及时转变自身的教育观念，仍然保持着以往的应试教育而忽略了对班集体的管理工作，认为学生只要考试成绩优秀便是自身工作到位。没有意识到班风建设对学生学习的影响，从而疏于管理工作。 2、高中班主任工作中忽视师生关系的重要性 拥有一段良好的师生关系，可以帮助班主任更好的了解班级中每一位学生的性格特点，从而更好的管理班级，高中阶段的学习任务比较繁重，学生的压力也相对比较大，学生难免会出现焦虑、紧张的心理情绪，此时便需要班主任及时发现学生的心理变化并适时的进行沟通开导。构建和谐的师生关系，有利于班主任进一步了解学生内心的真实想法，以便更好的开展管理工作，同时也可以更好的强化学生的情感体验，以更加饱满的热情参与到班级班风学风建设工作中来。 二、高中班主任工作中的管理和教育艺术 （1）班主任注重班级管理工作，引导学生自主管理 首先，高中班主任在实际管理班级的过程中，要打破传统教育观念的影响，培养自身正确的教育观，要意识到建设和谐班风学风对班级的重要性，在实践过程中可以通过设立班规来约束学生的学习行为。无规矩不成方圆，所以高中班主任在管理班级过程中可以根据班风制定合理的规章制度，将学生作为班级管理的核心，突出学生在班风建设中的主体地位，对管理工作作出创新。班主任制定的管理制度可以包含班级学习制度、卫生环境制度、课堂纪律制度等各方面对学生有约束作用的制度，通过例行开展班会的形式让学生不定时的发表自身对班级管理制度的意见和想法，并且师生之间彼此相互监督，从而不断完善班规。 （2）加强师生间的沟通 高中阶段面对繁重的学习任务，学生心里承受了巨大的学习压力。班主任应当及时发现学生的心理变化，做好沟通工作以缓解学生紧张焦虑等负面情绪。为了突出班主任工作中管理和教育的艺术性，班主任可以积极的应用情感艺术，给学生足够的关心和爱护，建立良好的沟通桥梁，维护师生和谐的关系。在融洽的班級氛围中可以更好的改善学生紧张焦虑的情绪和缓解学生的学习压力。面对班级中的“问题学生”，班主任应当给予更多的关心和鼓励，留心观察这类学生咋班级中日常的学习及课后的表现，发现学生的问题所在，及时沟通开导，让“问题学生”感受到班主任的重视，引导其改正自身的问题行为，使其愿意积极参与班级的集体活动中。在每周班会上适当的对学生进行思想教育的引导，让每位学生都能够以正确的方式看待“问题学生”，共同帮助“问题学生”走出问题并提高成绩。降低班级中的“问题学生”人数，能够使班主任更好的对班级进行管理，更好的构建良好的师生关系。 （3）新时代背景下，师生沟通方式多样化 搭建师生之间沟通的桥梁，可以有很多不同的方式，传统的方式有面对面沟通或者书信沟通，这些传统的沟通方式存在一定的弊端，面对面沟通学生可能会出于害羞而不敢说出自身内心的真实想法，而书信的沟通存在一定的时差性。但是在信息时代的背景下，师生之间还可以通过应用网络信息技术进行沟通，常见的有QQ、微信等网络社交平台让人与人之间的沟通变得多样化。通过网络沟通，既可以避免面对面的尴尬与羞涩，又可以提高沟通的时效性。师生之间可以随时随地的进行交流，为高中班主任在班级教育管理工作中提供便利。为了更好的提升班主任管理教育工作的艺术性，在具体管理工作过程中，班主任可以在网络上开发一个虚拟的网络平台，让学生可以在平台上匿名咨询自身的心理问题，也可以匿名发表意见。处于高中阶段的学生可能会更加愿意以匿名的方式表达自身的情绪。因为在虚拟的网络平台上，学生可以随心所欲的表达自身的真实情感。更加有利于班主任对学生进一步的了解，从而使师生之间的沟通变得更加高效。 （4）加强与学生家长之间的沟通 班主任与学生家长之间的沟通是一种语言艺术，也需要一定的智慧及技巧。不同的家长有不同的性格特点，面对不同的家长需要结合实际情况采取不同的沟通方式。与家长的沟通是有目的性的，在学生教育方面需要与家长达成共识，通过与家长的沟通更好的了解学生的情况，从而提出具有针对性的教育，展现班主任自身的育人能力，并且要以家长能够接受的方式委婉的反映学生的问题。做好这些工作都需要班主任的强大的沟通艺术功底。 三、结束语 综上所述，高中班主任的管理和教育工作任重而道远，班主任在实际工作过程中需要不断的提高自身的水平，进而使工作中的管理艺术和教育艺术得到升华，在新课程深化改革的背景下，班主任在实际开展班级管理工作过程中，也需要学习先进的教育管理的指导理念，不断完善提高自身的工作效率，对班级学生的管理工作要不定时的进行创新。同时，在实践过程中不断的对自身的管理工作进行反思和总结，进而强化班级管理工作的高效性和艺术性。为班级营造和谐融洽的学习氛围。 参考文献 [1]苏学林.生活教育理念在高中班主任管理工作中的应用[J].教学管理与教育研究，2019（11）：110-111. [2]方向赟.新形势下高中班主任管理的工作艺术思考[J].新校园（阅读），2017（09）：169. [3]刘文.高中班主任管理和教育工作的艺术性探究[J].新校园（阅读），2016（12）：154. |
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