| 标题 | 浅谈高中音乐艺术生视唱练耳教学 |
| 范文 | 荣荣 摘要：在新课程不断改革与发展背景下，学校及教师逐渐重视高中音乐课堂的教学效果，这就对音乐教师提出了更高的要求。作为音乐教师要将学生学习能力的提高放在首要位置，结合学生的发展特点，制定具有针对性的教学策略。视唱练耳是决定学生音乐能力的重要因素，教师要重视视唱练耳的课堂教学。 关键词：高中;音乐;视唱练耳教学 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-223 引言 在社会的快速改革下许多高中都愿意招收音乐艺考生参加高考，但在现代教育中音乐课程在学校教育中的地位并不高，因此音乐教学中的视唱练耳更是得不到教师的重视，久而久之视唱练耳便成为众多音乐教师的教学难点。在现代高中音乐教学中依然存在许多问题，因此如何在高中音乐教学中教好视唱练耳便逐渐成为音乐教师的首要问题。 一、利用多媒体教学方法培养学生的创造性思维 在科学技术的迅猛发展下科技产品和多媒体正在被广泛使用在人们生活的方方面面，在学校教育中多媒体的使用也在逐渐增多，多媒体是集视频文件、音频文件、图片、动画、视频于一体的教学工具，它的使用能够迅速集中学生注意力，在音乐课堂中激发学生学习兴趣，从而达到教师的教学目的。將多媒体与音乐教学结合能帮助学生获得更好的训练效果，对培养学生思维能力也发挥着积极作用，因此教师要充分认识到多媒体教学在音乐课堂中的重要性[1]。 高中阶段的视唱练耳教学包含的内容较多，比如对歌词的理解及分工、唱歌时的情感表现、发音问题等，教师对学生的教学不仅仅是为了让他们提高自己对音乐的理解，更是为了使学生的思维得到发展，教师要特别注重学生创造力的培养，进而提高学生的音乐和视听能力。作为音乐领域的初学者要掌握C大调音阶的音准，教师要注意调动学生的感官，让学生感受音高的准确度，学生要从纯一度、纯八度开始练习，在有一定基础后开始纯四、纯五、增四减五的练习，随后是大小三度和大小六度的练习，最后是大小二度和大小七度的练习。搭桥练习是学生进行宽音程训练的有效方法，比如学生进行纯五度练习，老师可以引导学生先在心中唱1、2、3、4、5，或唱和弦1、3、5，通过这样的方式加强学生音乐水平。对于学生而言，科学有效的教学方法是提高音乐能力的关键，因此在教学中老师要选择多样化的教学方式，结合具体情况做出合理安排，培养学生的音乐创造力。 二、加强学生在欣赏课程中的听力训练 听觉训练是高中视唱课程中的重要教学内容，但对于高中生来说该项训练具有较高的难度和抽象性，学生需要花费大量的时间与精力，但最终的训练效果还不一定能达到教师的预期效果，因此在课堂教学中就显得比较艰难。在视唱课程的听力与和弦教学中，教师对学生的训练只限于表面的序列和个人训练，学生无法深入理解课程的真正内容，在很大程度上影响了最终的训练效果[2]。 在音乐教学中学生很难真正发挥视觉学习的作用，在这样情况下运用音乐欣赏课程能很好解决这个问题，作为音乐教师要合理利用该方法。比如当学生理解音乐后，教师可以在之后的和声训练中向学生演奏一些古典音乐，用演奏作品的特点让学生学会对自己的作品进行判断，除此之外带领学生感受古典作品的魅力，在这个过程中引导学生感受曲中和弦部分，通过真实感受得出自己的想法与经验。通过对音乐教学的观察我们不难发现，音乐教学在学校教育中依旧是非常重要的一部分，作为教师要清楚意识到自己的职责，将听力训练与日常教学有效结合，为学生创设一个积极活跃的音乐课堂，挖掘他们的学习潜能，在实际教学活动中提高学生的音乐水平。 三、保证教学材料的丰富性和新鲜性 音乐是教会学生欣赏美和艺术的学科，因此在教学材料上应保持丰富和新鲜，如果教学材料过于单调和枯燥，学生的学习积极性将会受到打击，这就会导致最终的教学效果达不到理想状态，从而使教师失去教学效能感。 在高中生的音乐教育中教师要适当加入阅读与听力教育的教材，尤其是在地区较为偏远的农村地区。作为音乐教师应时刻关注学生的心理变化，根据学生的实际发展状况引导学生进入更深层次的学习，比如音乐创作、音乐表演、音乐体验等内容。现代教育背景下学生逐渐成为课堂的主体，教师要在尊重学生主体地位的前提下完成教学任务，根据学生发展与认知特点，制定科学合理的教学策略，充分调动学生的想象力与创造力，让他们的音乐水平得到显著提升。教师还应根据学校要求制定相应的音乐授课内容，精心选择欣赏作品，加强学生对音乐知识的认识与了解，激发学生学习热情[3]。 结束语 视唱练耳作为高中音乐教学中的重要内容，在课堂中需要得到教师的重视，为有效提高学生的音乐学习能力，教师必须按课程要求进行音乐教学，结合学生认知和发展特点，制定具有针对性的教学策略，充分利用现代化教学资源，提高学生对音乐课堂的参与度，保持学习热情，在音乐课堂活动中提升歌唱水平，为今后的深入学习与发展打下坚实的基础。 参考文献 [1]武宏刚.高中音乐艺术生视唱练耳教学方式的策略分析[J].北方音乐，2019，39（12）：149-150. [2]许珂. 高中音乐艺考生乐理与视唱练耳的教学创新与探索[D].山西师范大学，2019. [3]李慧.新时期下高中音乐艺考生视唱练耳教学研究[J].明日风尚，2018（23）：227. |
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