| 标题 | 利用绘本阅读提高培智学生语言理解力的教学策略 |
| 范文 | 黄华 摘要：绘本独特的阅读形式符合培智学生的认知特点，充分挖掘绘本阅读的教育价值，对于提升培智学生的语言理解能力具有重要意义。近年来随着绘本阅读形式的日益普及化，培智学校教师运用绘本的频率呈现上升趋势，依托绘本的助力促使学生语言能力培养的教学向多元化及灵活化方向发展，为学生语言理解力的培养与提升提供有力支持。 关键词：培智学生;绘本阅读;语言理解力 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-359 引言 培智学校学生由于认知水平、思维能力以及学习方法等因素的影响，语言理解能力呈现明显的局限性，成为影响学生正常学习及生活的重要问题。提升培智学生的语言理解力是生活语文教学不可推卸的责任。生活语文新课标提出了学生应具备初步的听、说、读、写以及社会交往能力的教学要求。绘本阅读以图文结合的形式开辟了阅读的新纪元，为培智学生语言理解力的发展注入了新鲜血液。如何充分发挥绘本阅读的教育价值值得教师深入思考。 1借助绘本阅读提高培智学生语言理解力的必要性 第一，有助于提升培智学生的倾听与说话能力、阅读理解能力。倾听与说话能力是学生学习及生活的基础，但是培智学生在词汇量、语法运用以及口语交际等方面的能力存在一定的障碍。充分发挥绘本色彩鲜明、内容丰富其容易理解的优势，在阅读过程中能够丰富学生的词汇积累。此外，循环往复的语言锻炼帮助学生深化语言表述逻辑的感知，提升理解及表达能力。第二，有助于打破传统教材的桎梏，提升课堂教学吸引力。培智学生的专注力维持时间短，而且自我约束能力较弱是影响课堂教学的重要因素。传统的文本式阅读难以激发学生的阅读兴趣，增加了课堂开小差的几率，难以实现预期的阅读效果。而绘本阅读趣味性的展现形式对于学生而言极具吸引力，有助于激发学生的阅读兴趣，提升课堂配合度。同时，绘本留白式的内容形式，为学生提供了广阔的想象空间，有助于深化学生的表达能力。 2绘本阅读提高培智学生语言理解力的教学策略 2.1加强绘本甄选，提升绘本适用性 科学合理的绘本内容是充分发挥绘本阅读效果的重要基础，因此，教师应根据学生语言训练需求，加强对于绘本类别的甄选，提升绘本的教学适用性。具体而言可以遵循以下筛选原则，第一，所选择的绘本能够激发学生的语言及认知潜能。培智学校学生的语言能力、知识储备以及词汇认知等方面的能力较为薄弱，通常借助感性思维形式感知事物。教师所选择的绘本要色彩丰富、鲜明，内容简单易于理解，甚至选择表现形式较为夸张的绘本类别，给予学生感官上的刺激，激发语言潜在能力。第二，绘本主题内容贴近生活。培智学生的接受能力普遍偏低，过于天马行空的绘本内容容易增加学生的阅读理解难度，反而起到反作用效果。因此，教师应围绕学生身边所熟知的事物作为绘本的主题，如《妈妈我能行》关于生活自理的绘本故事，快速的引发学生的情感共鸣，提升对于学生的吸引力。 2.2优化教学设计，激发绘本教育价值 教师根据学生的语言发展需求，合理的安排绘本教学构建流程，循序渐进的深化学生语言感知力及理解力。首先，教师通过看图问答的形式，引导学生观察绘本图片，并表述绘本所展现的内容。如设置“什么人”“做什么事情”引导学生简单概述绘本内容。在此基础上增加描述性的问题，如“什么时间”“在什么地方”“什么心情”等，逐步增加问题的深度，丰富学生的表达内容。其次，教师带领学生完成对于绘本的初次阅读之后，教师将学生所描述的绘本内容进行整理，形成完整的故事，并逐句带领学生进行仿说。通过反复的逐句仿说渗透语言表达逻辑。再次，当学生能够顺利的完成阅读仿说的情况下，鼓励学生自行进行绘本阅读复述，提升学生表达的连贯性。最后，教师组织学生通过情境表演的方式将绘本内容表现出来，将语言与相应的使用情景结合起来，强化学生的语言感知力，提升学生的语言运用能力。 2.3构建互动阅读环境，提升学生阅读参与感 语言能力的形成是一个输入、内化感知及输出的过程，而语言的输出作为最终环节，是生活语文教学的最终目的。因此，在绘本阅读过程中，教师要为学生创造互动交流的机会，培养学生的语言运用能力。教师可以采取小组合作阅读的方式，构建互动式绘本阅读教学。首先，在绘本阅读开始之前，教师组织学生围绕阅读主题装饰教室，渲染绘本阅读氛围，帮助学生快速融入绘本情境。其次，在绘本阅读过程中，教师为学生创建交流互动的环节，例如《和我一起来玩》绘本阅读，教师鼓励学生运用绘本中的句式向周围的同学发出邀请，通过学生之间的交流与互动，实现绘本阅读内容的内化，提升学生的阅读成就感，调动阅读积极性。 结束语 对于培智学校学生而言，绘本阅读不失为提升语言理解能力及表达能力的高效载体。但是现阶段绘本阅读在实际教学中的應用仍处于探索阶段，并未充分发挥绘本的教育引导价值。因此，教师应立足培智学生的语言成长需求，选择契合的绘本题材，合理的构建阅读引导方式，激发学生的语言能力。 参考文献 [1]杨苏芬.提升绘本教学有效性，引领培智学校学生生命成长[J].现代特殊教育，2018（23）：49-51. [2]王伟燕.中重度低段培智学生绘本阅读研究[J].绥化学院学报，2017，37（04）：67-69. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。