| 标题 | “快乐教育”视角下的小学语文教学实践研究 |
| 范文 | 班福发 摘要：本文首先分析了快乐教育概念的定义、特征以及语文基础课中存在的问题。其次，研究了快乐教育理念的有效运用手段，让师生之间建立更加和谐的关系，运用多种教学方法，为学生创造健康愉快的教育环境，帮助学生语言得到进步，引发学生的语文学习进取心。 关键词：“快乐教育”;小学语文;教学实践 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-379 引言 由于新课改的持续推进，小学的语文教育中的传统观念已经发生了变化。开始重视学生课堂的核心重要性，要让学生在学习时感受到一定的愉悦之情，并在学生之间建立语文情感。轻松愉悦的教育环境帮助学生语言技能的进步，加强了学生对语文课程的兴趣，并提升了教师的教育水准。 一、快乐教育概念的定义 在我国旧式语文教学的影响下，语文课堂显得十分乏味，毫无语文学习的乐趣。因此，语文教师开始使用快乐教育的概念来关心学生的学习状态和情感体验。快乐教育使学生在学习时感到快乐和幸福，学生在愉悦状态下学习的知识是最有效的，具有深刻记忆力的，可以改变人们对学习和自学技能的看法。快乐教育的概念为小学语文教学添加了新的活力，使学生在学习语文的同时完全感到自由和自在。它改善了师生之间的关系，建立了学生的语文素养，并使学生在轻松愉快的教育气氛中体会到学习语文的乐趣。 二、快乐教育理念的特点 快乐的教育意味着学生可以通过语文老师的舒适课程快乐地学习相关知识。快乐教育有四个特点：乐趣、欢乐、和谐和开放。首先，语文教学时，老师应该使课堂变得有趣。因此，有必要制定一套完整而合理的教育计划，以将有趣的知识和教学内容纳入到课堂教学中，使学生能够生活在一个积极而令人兴奋的氛围中。快乐教育是以学生在学习中感到快乐为目的的，因此，教师应注重学生的心理波动情况，及时完善教育计划。第二，快乐教育可以帮助师生之间加深情感联系，促进和谐共处。 三、快乐教育的缺陷 从现下我国小学语文教学的情形来看，仍然受旧式教学的影响，学生正在被动地学习老师所教授的知识，学生逐渐对语文学习失去了感觉，有些学生甚至会感到无聊并引发了一系列的负面情绪。此外，教师经常忽视学生的感情体验，批评学生的课堂表现，忽视学生内心真诚的想法，在一定程度上阻碍了学生的学习，降低了学生对语文重要性的认知。 四、融合快乐教育的方式 1、专注于建立师生之间的和谐关系 对于老师来说，如果想快乐地进行教育并帮助学生快乐地学习语文，则需要弄清教育目标，转变传统以教师为中心的教学形式，并专注于在课堂上对学生进行教学和思考的激发。小学生的最大特点是他们对周围的事务都有着强烈好奇心，因此，老师要尊重学生，与学生多多交流，研究学生的思想，让学生认真地学习教学内容。在这种状态下，学生与老师认真合作，并积极独立参加到课堂活动里，有助于良好师生关系的构建。 2、在语文教学中融入生活知识 今天，这个问题在许多课堂中都很常见。许多学生觉得语文课很无聊，因为老师习惯了单向输出，学生只需要学习老师说的几个重点词语，然后大声地朗读课文即可。由于学生无法享受学习语文的乐趣，因此语文教育的效果通常不能令人满意。教师可以进行快乐教育融入与生活相关的语文教学。生活为导向地教育优势就在于，它可以给学生一种亲密感，同时使学生认识到很多知识与生活更加相关，并为学生带来很多新鲜感和幸福感。 例如，当教学生文章“大自然的声音”时，老师可以将学生们带到公园中，让学生坐在公园里听一听自然里的声音。这与向学生展示大自然的图片相比，直观的对象可以加深学生的印象并帮助他们充分了解自然声音。这也可以帮助学生更好地感受到自然之美，并增加他们对教育的兴趣。如果老师在学生完全了解自然声音之后再带文章，那么课堂教学效果会更好。它不仅丰富了课堂的乐趣，还展示了学生的语言表达能力，实现了真正的幸福教育。 3、教师必须不断提高自身的专业水平 教师是学生的一直想要学习的人，学生非常容易对教师的行为和语言进行模仿。因此，语文教师一定要严于律己，加强自身的文化修养，丰富自己的专业知识，创新教学方法。传统的单向教师教育显然不能与时俱进，因为这种教育有很多弊端，教师只专注于注入知识，无法注意学生的心理。因此，教师需要改变教学方式，积极响应素质教育的要求，为学生发展快乐的教育，确保学生快乐地学习语文。语文教师需要准确地了解学生的主体性，开展更多的探究活动，鼓励学生独立探索，发展自己的智慧，并通过反复的探究训练来交流思想。同时，教师必须认真学习教科书，熟悉教科书的核心和难点，为学生提供良好的学习经验、 结语 综上所述，语文教师为了更有效地优化课堂教学质量，一定要及时改变教学方式，进行愉快的教育，使学生更容易地学习新知识。快乐教育将让学生对语文知识有一个更加深入的认识，丰富语言文化，让学生真正地爱上语文，为学生今后的生活建立牢固的语言基础。 参考文獻 [1]饶春燕.基于快乐教育理念的小学语文课堂教学策略微探[J].考试周刊，2020，（41）：47-48. [2]王芳.关于快乐教育理念的小学语文课堂教学[J].新课程，2020，（8）：56. |
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