| 标题 | 从课堂下功夫，提高线上课堂的实效性 |
| 范文 | 潘培秋 摘要：结合疫情停课不停学的背景，如何提高课堂的实效性，作者从选好素材、让课堂有吸引力，巧设问题，让课堂有思考力，变换形式，让课堂有新鲜感三方面阐述。 关键词：课堂;吸引力;思考力;新鲜感 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-386 为确保师生生命安全和身体健康，中国教育部要求2020年春季学期延期开学，为服务保障防控疫情期间中小学校“停课不停教、不停学”做了大量工作。一下子，一线老师摇身一变，变成了网络主播，角色转变随之而来的是教学形式的变革，也考量着一线教师的智慧。网课监管不到学生的学习状态，课堂的效果如何得到保证？在网课期间，本人从课堂下功夫，提高线上课堂的实效性，从下面三方面阐述： 一、选好素材，让课堂有吸引力 教学素材的选取遵循时政性、贴近学生为原则，让课堂有吸引力，让学生主动走近课堂。 选取新素材，让人眼前一亮。“一尺深红胜曲尘，天生旧物不如新”。教学设计中选取最新的时政素材有利于激发学生学习的好奇心、求知欲，让学生主动搬凳子守着电脑听网课。教学“依法履行义务”，我及时搜集相关时政素材，选用教育部发布停课不停学的新闻视频作为课堂导入，引起学生的注意，为开展课堂做铺垫。网课期间，家长监督不到位，家长每天需要给孩子拍视频，打卡学习，想撒手不管孩子的情境，激发学生的情感共鸣，带领学生渐入课堂。 选取生活化素材，拉近学生距离。著名教育家陶行知先生说：“生活即教育”。主张教育在各种生活中进行。从学生的生活细节捕捉可以利用的教育资源，帮助学生学会如何有效地解决问题，逐步形成正确的价值观。教学“依法履行义务”，创设了情境：网课期间，有的同学一如既往认真学习。可有的同学只顾着上网玩手机不学习，不想上网课了！这种言行正确吗？引用了“网课学困生”和网络流行的一段话：“空调WiFi打游戏，晚睡晚起乐逍遥。鸡翅可乐爆米花，电视机前坐断腰。网红追星刷抖音，手机一抱到终老。”学生马上炸开了锅，从学生的留言，可以感受到他们的兴奋、思想的火花。在分享的过程中逐步启發学生珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。展示网课期间身边学习的榜样，有的在屋顶上课、在医院写作业，同班同学在家认真学习的照片。通俗易懂的例子，把深刻的知识点变得亲切，激发学生的学习兴趣，让学生更好地理解知识点。 二、巧设问题，让课堂有思考力 把教材知识形成良好的问题呈现，才能激发学生的思考欲望，让学生融入课堂，把知识落实到实际的行动中去。 问题贴近生活，让学生愿意思考。《课程标准》指出从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础。贴近生活的问题能够极大地激发学生的好奇心，使课堂真正地走进学生的内心。教学“依法履行义务”， 郭翠珠家里没网络，父亲手机也没流量，所以只能来村支部蹭网学习，而父亲默默地蹲坐在角落陪伴她。我设计了两个问题“1、这位父亲现在履行了什么义务，未来他可以享有什么权利？2、女儿现在享有什么权利，未来她将履行什么义务？”问题亲近学生，学生愿意思考、愿意说话。生活化的问题，让学生辨析他们的关系，既提高了学生的思考兴趣，也让学生掌握了知识。 问题层层递进，让追问启发思考。苏霍姆林斯基说：“学生来到学校里， 不仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的是为了变得更聪明。”设计层层递进的问题，激发学生深入探究，培养学生学科思维能力，灵活地解决生活问题。教学“依法履行义务”，展示网课期间家长厌烦各种打卡，孩子不配合学习产生了亲子矛盾，设计问题：网课期间，家长可以撒手不管儿女吗？为什么？问题设计照顾每一个层次的学生，让学生初步感受权利和义务。紧接着：利用郭翠珠的例子，设计问题：（1）这位父亲现在履行了什么义务，未来他可以享有什么权利？（2）女儿现在享有什么权利，未来她将履行什么义务？问题需要学生结合生活常识和经验，通过简单的分析，权利和义务的关系显而易见。教学中激发学生自己分析思考，得出的答案让学生印象深刻。 设计了山东男孩上网课迟到被老师批评后在网络辱骂女老师的事件，设计了问题：有同学说：“公民有言论自由，这个男孩是在行使言论自由，并没有过错，不需要向老师道歉。”请你结合“依法履行义务”的知识谈谈你的看法。让学生理清权利和义务是密不可分。接着，进一步设计问题，我们在利用网络学习的过程中，如何处理权利和义务的关系？ 《史记》中认为由易及难是善问的标志，开始就问高难度的问题，往往把学生难倒， 使他们失去兴趣; 若先提一些浅显的问题作铺垫让学生尝到一点解决问题的乐趣， 再逐渐加大难度， 就不会觉得太难了， 犹如逐级上梯， 到达高层。 设计问题上，围绕着是什么，为什么，怎样做的学科思维，层层深入，由易到难，由简到繁， 层层递进，步步深入，从而引导学生的思维跟着爬坡。 三、变换形式，让课堂有新鲜感 俄罗斯教育家乌申斯基说过“注意是我们心灵的唯一一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来”。网课，怎样让学生把凳子坐热，吸引学生始终守着电脑听课？ 多样的课堂展示，让课堂有生气。课堂展示，就是学生在课堂上把自己的学习成果通过一定的方式展现给老师和其他同学的一种过程。利用信息技术手段让学生愿意听课、愿意参与、愿意分享。教学“依法履行义务”课堂上，既有口头展示，让学生连接麦克风，说出自己的观点;也有让学生在留言板畅所欲言，遨游在思维的碰撞中，分享自己的思想;也有让学生通过小组合作，组长用笔记录，拍照片形成的书面展示，让虚拟的网课变得真实。 多样的教学方式，让课堂有趣味。采用多样的教学方式，让学生感受课堂的趣味。教学“依法履行义务”，创设网课期间个别学生不认真听课的生活化情境让学生愿意融入课堂;选取网课期间认真学习的好榜样郭翠珠的视频资料，将课堂情景立体化，增强学生的直观感受;组织、引导学生讨论“网课期间，班上哪些言行污染了网络空间”，“我们在网络学习的过程中，如何处理权利和义务的关系？”，通过合作讨论，集思广益，拓展学生的思维，把虚拟的课堂真实化，让学生愿意听课。 网络课堂，更需要适应新的教学方式的变革，转换角色，在网课教学中，更需要老师在教学设计上多下功夫，吸引学生注意力，让学生做课堂的主人，让学生乐于守着课堂，愿意融入课堂。 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。