| 标题 | 浅析小学高年级英语阅读与写作的相互融合 |
| 范文 | 彭晶 摘要：英语是我国的素质教育中一门基础性的学科，英语的教学主要是培养学生的听说读写能力，在小学高年级英语教学中，把阅读与写作相互融合，能够有效地提升学生的英语学习能力，教师在教学中应该发挥读写结合的作用，加强学生的英语阅读能力和写作能力。 关键词：小学高年级;英语阅读与写作;相互融合 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-113 引言 英语的阅读与写作的联系是密不可分的，学生通过阅读能够积累英语的词汇量，拓宽英语的知识层面，学会写作的技巧和方法，加强英语的逻辑思维锻炼，英语的读写结合能够提升学生的英语学习效果。 一、小学高年级英语阅读与写作之间的关联 语言是一门艺术，对英语的学习应该从英语的单词开始入手，逐渐地深入学习，学习英语就应该把英语的单词记牢，积累一定的词汇量，然后再将这些单词进行组织整合成英语的句子。英语的单词的词汇量积累是学习英语的基础，通过大量的英语阅读就可以积累一定的英语词汇量，在英语教学中。教师要督促学生多加积累英语的单词词汇量。教师在讲课时应该摒弃传统的教学方式，采用多元化的英语教学方式，营造积极的英语课堂氛围，以学生为中心，突出学生的主体地位，传统的英语教学模式比较陈旧单一，时间一长学生就会有些厌烦的心理，逐渐消磨学生的英语学习兴趣，在英语的课堂上，采用多元化的教学方式可以提升学生学习英语的兴趣，让学生积极地参与到英语的学习之中。英语的写作是在英语的学习中比较难的部分，英语的写作需要学生具有英语的听、说、读、写等一些英语技能的综合应用，对学生的英语词汇量也有一定的要求，合理地发挥英语的这些技能，才能高效地发挥英语写作效果，提高英语的写作能力，用英语更好地表达出自己的思想情感，进而写出清新脱俗的英语文章。 二、小学高年级英语阅读与写作相互融合的策略分析 （一）丰富学生的英语阅读活动 在日常的英语教学中，开展丰富的英语阅读活动，能够使学生积累一些英语单词词汇量，在英语的文章阅读中，学生会遇到许多不认识的单词，教师应该让学生自己通过查找英语词典的的方式，对不认识的单词进行理解记忆，把不认识的英语单词都记录在英语单词的记录本上，有时间就进行单词记忆，这样长时间下来，学生就会积累丰富的英语单词词汇量。教师在英语的阅读教学中，要选择英语阅读内容和难度适合小学生阅读的文章素材，要让小学生能够理解英语文章素材讲述的内容。例如教师可以选择小学生比较喜欢的小故事，把小故事融入到英语的阅读教学中，可以让学生们进行角色扮演阅读英语的文章，这样可以使学生在课堂上集中注意力，提升小学生的英语阅读兴趣，更好地提升学生的英语阅读质量和效果。在英语教学中开展丰富的英语阅读活动，不仅能够积累丰富的英语词汇量，还可以提升了学生们的英语口语能力和英语写作能力。小学生天性爱玩，在英语的学习中不能够积极地学习，教师需要结合学生的实际情况，采用多元化的教学方式来吸引学生的注意力，进而提升学生的英语学习兴趣，让学生保持积极良好的英语学习态度，提高学生的英语阅读能力和写作的能力，养成良好的英语读写结合的好习惯，提升英语的教学质量。 （二）将英语素材内化，夯实英语的写作基础。 英语的教学课堂是教师为学生们进行英语授业解惑的地方，也是学生们学习英语的阵地和师生沟通交流的平台。英语的教材是英语课堂教学的核心资源，是教师设计英语课堂教学方案的基础。教师在英语的读写融合教学的过程中，要充分地利用英语的教材，深挖英语教材中的英语知识，逐步引导学生进行朗读英语教材的文章，归纳总结英语的知识重点，使之内化成为自己的英语语言能力进而夯实英语的写作基础，提升英语的有效性教学。例如教师在讲解湘少版六年级英语下册中《A family outing》这一章节时，教师在讲课过程中应该让学生抓住文章中一些常用的英语短句或者词组，像是一些family outing ， go shopping ，do things together等，这些在日后的写作中都可以用得到。教师也可以让学生们进行创设家庭情境进行英语的对话，如今天是周末，小明：Its Sunday， Dad. Where are we going toady？小李：Shall we go to the park？讓学生通过阅读来掌握一些英语的单词的用法，积累一些生活中常用的基本英语词汇，便于日后英语的写作应用。 （三）锻炼学生仿写，提升写作能力。 教师在英语教学结束后，可以让学生按照英语教材中的文章格式特点，进行仿照写作，学生按照教师讲解的英语知识内容，找出一些关键词和结构模式进行英语写作练习，利用积累的英语单词短句进行仿写，逐渐地就学会了自己的创作书写。例如利用《A family outing》这一章节中的句子，进行一些生活类单词短句练习，如Shall we go shopping？等。这样让学生们多加练习，能够让学生加深一些英语词汇的印象，理解和掌握英语的写作技巧，积累写作的经验，提升写作的能力。 结束语：小学高年级英语教学中，把阅读与写作相互融合，既可以提升学生们的英语阅读能力，还可以积累一定的英语词汇量和写作经验，提升学生们写作能力。教师应该重视学生们的英阅读能力和写作能力的培养，在英语教学中引导学生通过阅读提炼英语文章重点，掌握文章的写作特点，进行仿写，进而逐渐地提升学生的阅读能力和写作能力。 参考文献 [1]方芬.英语阅读与写作相结合的教学策略研究[J].英语教师，2018：144-145. [2]阿拉腾夫.英语专业阅读与写作相结合的新型写作课模式探究[J].校园英语，2018：3-4. [3]崔立鲜.英语阅读与英语写作的互动教学[J].全文版：教育科学，2016：17. |
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