| 标题 | 浅析小学语文教学如何渗透国学教育 |
| 范文 | 齐丹 摘要：国学是指中国的传统思想文化学术，其中覆盖着各朝各代的文化经典，被历代文人雅客所推崇。中国传统文化教育越来越得到关注，各个学校在教学计划中加入国学教育计划。因此，小学语文教师需要提升自身的专业知识，不仅要做到范围广，还要实施多元化教学。在小学语文课文中涉及的国学知识较多， 因此有必要开展国学教育，使小学语文教学的目标得以升华， 进一步促进小学语文教学质量提高。 关键词：小学语文教学;国学教育;渗透 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-414 引言 发扬传统，不忘根本。在目前完整的学术教育体系下，为了提升国民的文化素养和民族自豪感。在小学时期，小学语文教师应在教育教学过程中逐渐渗透，使小学语文教学目标更进一步得到完善。同时提高小学语文教育教学质量，增强小学生对国学知识的储备。在小学语文的教学内容中加入国学文化，课堂变得生动，有趣味性，更能提高小学生对小学语文学习内容的理解，提升小学生对中国传统文化的感情。 一、、优化学习国学文化的教育途径 传统学习国学文化的教育模式，无非是要求小学生对着古诗词，三字经等死记硬背。这种教学方式过于表面化，不利于小学生对中国传统文化的理解。小学语文教师应该开展多元化的教学方式，将国学文化融入小学语文的教学课堂之上，使小学生在充分理解国学文化的同时，对学习小学语文知识有一个崭新的想法。 （一）利用多媒体技术 随着信息技术的发展，小学语文教师应充分利用好多媒体，使小学语文课堂变得生动，有趣味性。小学语文教师通过视频，图片等方式，将死板的汉语文字以灵活的方式展示出来。例如：在学习汉字的读音和书写时，一些象形字可以通过动画的形式，生动地展示汉字的演变过程。既能加强小学生的注意力，又能加深小学生对汉字的理解与书写方式;在小学语文教师讲解古诗词时，如：《悯农》，小学语文教师可以找到关于种子成长过程的视频，小学生通过观看视频了解食物长成的不容易和农民的辛苦。展示当时古代和现代的技术水平，通过两者相对比，使小学生更能体会农民的艰辛和食物的来之不易，培养学生珍惜粮食，不浪费的优秀传统美德。国学文化的生活化，有利于帮助小学生提升对小学语文知识的学习兴趣。提高了小学生的学习兴趣，使小学语文教学课堂更加深入地渗透国学文化。小学语文教师有了多媒体的加持，更能做好一位引领者，加强小学生对国学文化的兴趣，为了深入学习知识。小学语文教师深入解读语文教学内容，将国学知识融入教学内容中，使学生加深理解，可以灵活运用。例如：在学习成语或者谚语故事时，小学语文教师可以采用角色扮演法，将小学生进行分组，分别扮演其中的角色。结合小学生对课本的演绎，小学语文教师带领小学生一起重新解读课本内容。通过角色扮演，帮助小学生深刻理解其中的含义。最后告诫小学生其中的含义在生活中也常常遇见，加深小学生对国学知识的理解和应用。 （二） 深入解读， 激发学生学习国学知识的兴趣 国学知识的魅力在于从一首古诗、一个故事，甚至一个成语，都能够反映出深刻的知识内涵。为了激发学生学习国学知识的兴趣，教师需扮演好引导者的角色，深入解读国学教育内容，使学生加深理解，学以致用。下面以 《狐假虎威》 一文为例进行剖析。第一，有效教学课堂的创建。 《狐假虎威》 是一则成语故事，出自于我国古典名著 《战国策》，讲述了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。如果采取以往教师讲学、学生听加朗读的方式，则难以取得良好的教学效果。因此，教师可以扮演引导者的角色，开展角色扮演教学法，对学生进行合理分组和角色分配，如有的学生扮演老虎，有的学生扮演狐狸，有的学生扮演松鼠，有的学生扮演小鸟，有的学生扮演乌龟，然后结合课文内容的台词展开角色扮演游戏，这样加深了学生对课文内容的理解，游戏结束后，教师再对课文内容进行解读，如告诉学生在日常生活中不能像狐狸一样借别人的威势欺压人，自己要有真本事，要善待他人，与他人和谐相处。同样告诉学生，在日常生活中需学会判断，不能被小人利用。第二，通过以上教学方法的实施，既让学生深入理解了课文内容，又让学生学习到在日常生活中不能“狐假虎威”，要有真本事，从而有效树立学生正确的人生观和价值观。 （三） 培养学生自主学习国学知识的能力 除上述教学策略及方法以外，还可以通过自主学习方法的应用，使学生自主学习国学知识的能力得到有效培养。如我国汉字博大精深，有形可识，有音可读，可以指导学生练习汉字的宋体、楷书、小篆等，通过临摹，学习汉字的写法，了解书法的精髓。又如教师可以对学生布置自主学习的题目，自主阅读《闻鸡起舞》、《凿壁借光》、《囊萤映雪》等成语故事，然后布置任务，问学生通过这些成语故事阅读明白了什么道理，以此培养学生刻苦读书、勤奋好学的中华传统美德精神。我国拥有五千年文明历史，国学知识无处不在，在小學语文教学过程中渗透国学教育，能够培养学生刻苦学习、热爱生活、珍惜生活以及热爱祖国的优良传统美德及精神。因此，国学教育值得推崇，小学语文教育工作者需注重国学教育的渗透，从而使小学语文教学质量得到进一步地提升。 结语 提高小学生的学习国学意识，培养小学生对语文国学知识的学习兴趣，是为了小学生对中国传统文化有一个更深入的理解。在小学语文教学的课堂上，小学语文教师应把中国传统文化传承下去，将国学文化埋入小学生的生活当中。让小学生可以从伟大的中国国学文化领略道德文化精神，帮助小学生树立正确的道德素养观念。 参考文献 [1]郝春燕.小学语文教育与国学传统初探[J].科技资讯，2015，13（29）：158+160. [2]魏晓辉.浅谈国学经典教育对小学语文教学的意义[J].中国校外教育，2015（21）：1. [3]张坤.国学教育在小学语文教学中的运用[C].吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司.全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议二等奖论文集.吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司：吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司，2016：310-312 |
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