| 标题 | 小学体育教学基于快乐理念的应用效果探析 |
| 范文 | 魏洪海 摘要：在科学技术飞速发展的今天，对21世纪的新一代教育提出了更高的要求。國家也提倡素质教育，学生也要全面发展。然而，传统的课堂教学不重视体育教学，阻碍了体育的发展。快乐体育的理念是让学生在快乐中学习体育技能，了解体育精神，从而形成乐观、快乐、互助的良好品格。本文对快乐体育概念的应用及其应用效果进行了深入的研究和探讨。 关键词：快乐体育; 应用效果; 体育教学; 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-109 为了指导二十世纪末二十一世纪初我国教育的改革和发展，使教育能更加适应当今社会的人才需求，教育部进行了课程改革，发展素质教育。素质教育要求普遍提高学生素质，因材施教。体育作为学校教育中的重要课程，也是素质教育的重要组成部分，快乐体育理念是很重要的教育理念，对体育课的教学质量和学生对体育的兴趣有极大益处。 一、小学体育教学的现状 1. 部分学校私自减少体育课课时 我国的教学模式和考试模式，皆是“成绩决定一切”，这虽然不能选拔出各方面都优秀的人才，但这是现在最适合中国众多人口的选拔方式。基于这种现状，很多学校私自减少体育课课时，增加语数英的课时。但这并不一定就能提高学生成绩，身体是革命的本钱，身体健康得不到保障，又何谈学习成绩的优秀与否？违背了学生的成长规律，其结果必然不尽如人意。 2. 部分小学体育课质量不高 和谐的师生关系是快乐体育的重要前提，教师的授课态度、认真程度，是学生是否能积极配合的关键。如果教师授课死板，状态懒懒散散，那么学生自然也不会全身心地投入课堂。只有教师的教学热情高，做好充足的课前准备，学生积极配合，才能提高体育课质量，不让体育课的宝贵时间白白流失，让学生真正在体育课中受益，真正学到有用的东西。 二、快乐体育理念的应用 1. 快乐体育在课堂氛围中的应用 教师在体育教学过程中，应积极探索和快乐体育理念相适应的教育方法。例如，教师可以将“学”与“玩”相结合，在游戏中学会一些必要的体育技能，在愉快的课堂氛围中，进行体育锻炼。快乐体育的应用也可以有效克服学生的恐惧心理，比如要学生完成跑步任务，学生可能会抵触、害怕，但如果把跑步融入游戏中，学生在快乐中就会淡化跑步的疲劳感。这样更加有利于学生全面健康地发展。 2. 快乐体育在体育锻炼中的应用 在传统认知里，体育锻炼就是枯燥无味，并且耗费体力的代名词。但是基于小学生的年龄特点，他们不会喜欢毫无乐趣的东西。所以把快乐体育应用在体育锻炼中是很有必要的。比如，体育老师可以编一套适合学生的课间操，也可以增加阳光大课间，让学生砸沙包、跳绳、打羽毛球……让学生在玩中学，在学中玩，更加喜欢体育。 三、快乐体育理念的应用效果 1. 有利于学生更加认真地进行体育锻炼 生命在于运动，这是法国著名思想家伏尔泰的名言。可能现在小学生的运动意识、健康意识不是很强，但教师有义务引导学生认真进行体育锻炼。多种多样的体育运动，有趣的体育运动，课间操，不仅让学生锻炼了身体，也让学生在不知不觉中爱上了体育。有些体育教师也把室内教育和室外教育很好地结合，比如有些体育教师给学生播放游戏视频，运动教学视频，让学生更清楚地了解运动的标准动作，有效避免由于动作不规范而导致的意外事故发生。玩与学相结合，也提高了体育课的质量。 2. 有利于教师保质保量完成体育教学任务 学生缺乏体育锻炼，对体育没有兴趣，有很大部分的原因是教师没有激发学生兴趣。大部分体育老师都是因为大学时期体育成绩优秀，擅长体育运动，爱好体育活动，才被选拔为体育老师。但这就造成，体育老师没有经过专业的系统的教育培训，不知道怎么教育学生，深入课堂。因此体育课质量一直得不到保证。学校应该对体育教师进行培训，首先让老师明确快乐体育的重要性，让老师对快乐体育快乐课堂重视起来，这样才能真正将快乐体育的理念应用到课堂，真正保质保量地完成体育教学任务。 3. 有利于体育教学方法的优化 在传统教学模式下，体育课时间一直得不到真正的保障。教师受到应试教育的影响，只重语文数学英语成绩，而不重体育教学。但快乐体育理念的应用，强调了各个方面的要素相结合，重视过程与结果相联系，有利于体育教学方法的优化。快乐体育理念让教师明白了教学并不仅仅是生硬死板地教给学生体育技巧，练习体育动作，锻炼学生体能，而是和学生打成一片，和学生一起学习，不仅学生学习，自己也要学习，学习怎样跟上学生的思想变化，这不仅有利于学生的进步，有利于教师的进步，也有利于体育教学方法的优化。 四、结束语 总而言之，快乐体育理念的应用，不仅有利于提高体育课质量，有利于教师保质保量完成体育教学，有利于学生对体育产生浓厚的兴趣，有利于激发学生的学习热情，还有利于构建合理的教育体系。能为国家的体育事业更好地积淀，为国家体育事业更添助力。笔者认为，在不断的优化教学方法、探索教学方式、摸索授课技巧的过程中，体育教学不会再是一派懒懒散散的样子，不会再是死板无趣的锻炼，而是在玩中学，学时玩。可以在放松中掌握体育技巧，增强学生体质。 参考文献 [1]李兰芳.积极开展快乐体育 感受体育课堂之美[J].课程教育研究，2019，（52）：249. [2]张永红.小学体育教学中快乐体育理念的应用研究[J].新课程（中），2019，（12）：40-41. [3]蔡春烟.快乐体育理念下小学体育教学方法的创新[J].黑河教育，2017（11）：65-66. [4]王倩.浅谈小学体育教学中“快乐体育”理念的应用效果[J].学周刊，2019（35）：151. |
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